本期閱讀題參考答案

[社科文閱讀題參考答案]

1、賽博世界就是計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)組成的信息社會(huì)。（意對(duì)即可）2、設(shè)疑，引發(fā)讀者思考，激發(fā)讀者的閱讀興趣；使文章結(jié)構(gòu)緊湊，過(guò)渡自然。3、示例：（1）你愛(ài)好音樂(lè)嗎?好的，你可以調(diào)閱各種音樂(lè)方面的知識(shí)檔案，你可以了解任何一位音樂(lè)家的生平、作品，你可以知道音樂(lè)的發(fā)生和發(fā)展，你可以明了什么是真正的和不朽的音樂(lè)并學(xué)會(huì)怎樣去欣賞它。（2）你要搞政治嗎?更不在話下。你可以直接給總統(tǒng)寫(xiě)信，你可以了解世界各地的政治信息、政策條文，你可以調(diào)閱你所關(guān)心的政治家或政敵的所有資料，你可以和任何你所路遇的切入信息高速公路的行人進(jìn)行政策方面的爭(zhēng)吵和辯論。4、不矛盾。“困惑”是指疑惑。用“所有”限制“困惑”，表明所有的疑惑在賽博世界都可以得到解脫，用以說(shuō)明“賽博世界”的作用之大，從下文介紹的內(nèi)容看，確實(shí)如此。而“幾乎”是用來(lái)限制“任何事情”，表明不是所有的事情在賽博世界都可以得到實(shí)現(xiàn)，體現(xiàn)了用語(yǔ)的準(zhǔn)確、科學(xué)。5、示例：“老年人之角”朋友：無(wú)論你有什么心事，都可以到這里找到人傾訴衷腸。如果你剛剛離開(kāi)或失去親人，難以獨(dú)自承受來(lái)自外部世界的巨大壓力，你盡可敲擊“哀傷與支持”專(zhuān)欄，有許多人在那里等著為你分擔(dān)痛苦并給予同情與建議，想方設(shè)法地為你灌注精神活力。

[文學(xué)作品閱讀題參考答案]

1、①收任之主任的潤(rùn)金分文不少毫無(wú)商量，給華陽(yáng)市長(zhǎng)的印的邊款上的話，體現(xiàn)了他不阿權(quán)勢(shì)，不媚上的性格。②把潤(rùn)金捐給希望工程，又體現(xiàn)了他的善良、有社會(huì)責(zé)任感。（只要學(xué)生分析合理，概括符合事實(shí)，答夠兩點(diǎn)即可。）2、第一問(wèn)：①為五名優(yōu)秀的清潔工人刻印且分文不收，與分文不少地收取任之主任的潤(rùn)金形成對(duì)比，產(chǎn)生了作品的第一個(gè)曲折。②華陽(yáng)市長(zhǎng)竟不知任之的求印行為，是第二個(gè)曲折。③他得知真象后又給厲刃寫(xiě)了親筆信并使厲刃“久久說(shuō)不出話來(lái)”，這是第三個(gè)曲折。④結(jié)尾處寫(xiě)厲刃為希望工程捐款是小說(shuō)的第四個(gè)曲折。（此問(wèn)不一定要答出四點(diǎn)來(lái)，只要能點(diǎn)出這些情節(jié)即可。）第二問(wèn)：這些曲折使小說(shuō)有波瀾有起伏，產(chǎn)生了很強(qiáng)的可讀性；豐富了小說(shuō)的內(nèi)涵；從不同的角度塑造了厲刃這個(gè)形象。 3、略。

[文言文閱讀題參考答案]

1、（1）麾通揮，招手 （2）取通娶 （3）帳通張 2、D服喪 3、D 4、(1)父親和兒子都參軍，有一個(gè)戰(zhàn)死了，活著的可以隨喪回去。（2）今天當(dāng)眾侮辱程將軍，你不給李將軍留些地步嗎？

[古詩(shī)詞閱讀題參考答案]

1、詩(shī)人借楊花的隨風(fēng)飄蕩，不能自主，抒發(fā)自己離別家園，往來(lái)仕途而生活不得安定的感慨。(或詩(shī)人借殘春飄蕩的楊花，抒發(fā)了自己輾轉(zhuǎn)仕途的無(wú)奈和鄉(xiāng)思)(重點(diǎn)在旅愁、離情，意思相近即可) 2、在借物(景)抒情、對(duì)比烘托、通感上任選一點(diǎn)賞析即可。①詩(shī)人借景抒情，托物言志。借楊花的隨風(fēng)飄蕩，不能自主，比喻自己離別家園，往來(lái)仕途不得安寧。將旅愁離情融合在具體形象之中，貼切感人。②對(duì)比烘托：“來(lái)時(shí)”與“去日”的對(duì)比，更突出了駐留時(shí)間的短暫，奔波的辛勞。楊花“一春忙”與我“更飄蕩”的對(duì)比，更加顯得深沉感人。③通感：顏色無(wú)輕重，但能在人們心中有輕重感。濃重的顏色會(huì)使人感到沉重。而楊花的黃色淡到若有若無(wú)時(shí)，便給人“輕飄飄”的感覺(jué)。詩(shī)人運(yùn)用通感的手法，用觸覺(jué)來(lái)描寫(xiě)視覺(jué)感受，突出楊花隨風(fēng)飄蕩不能自主的無(wú)奈。或答：此處的“黃”借代楊花。3、經(jīng)過(guò)一夜的春雨淋漓，雷聲陣陣，終于贏來(lái)了早晨的晴明：霽光浮瓦，碧色參差。這樣的早晨花草就更見(jiàn)嬌嫩、柔弱了。4、詩(shī)人對(duì)自然景物不是客觀地描摹，而是將它賦予了人的情態(tài)。這兩個(gè)字不僅寫(xiě)出了花的嬌弱狀態(tài)，也透露了它們滿腔的愁怨，讓人喜愛(ài)，讓人憐惜。5、陶潛《桃花源記》中武陵捕漁人。6、詩(shī)中體現(xiàn)了作者追求無(wú)憂無(wú)慮、自由自在的生活，表達(dá)了詩(shī)人對(duì)現(xiàn)實(shí)不滿的思想感情。7、意在說(shuō)明北宋一些人并未吸取南朝滅亡的教訓(xùn)，仍不思進(jìn)取，安于現(xiàn)狀，仍在粉飾太平，尋歡作樂(lè)。8、①懷古實(shí)為傷今。②多將當(dāng)時(shí)的國(guó)勢(shì)身世寫(xiě)入。③上闋多為寫(xiě)景起興，下闋多為抒情議論。④多用典，借歷史人物事件諷喻當(dāng)今⑤風(fēng)格多為雄渾豪放悲壯⑥往往有英雄相惜之意。9、重陽(yáng)登高；賞菊。10、同：兩詩(shī)均抒發(fā)了思鄉(xiāng)之情，從兩詩(shī)的背景，詩(shī)題和詩(shī)的三、四句中均可看出。⑵異①江詩(shī)還流露了歸隱田園的情懷，這從詩(shī)的第三句用陶淵明“采菊東籬”的典故可以看出。②岑詩(shī)表現(xiàn)了對(duì)故園遭到戰(zhàn)亂的痛苦以及對(duì)收復(fù)失地的渴望。11、擬人和比喻，借鳥(niǎo)喻人。燕子尚且為失巢而“愁”，統(tǒng)治者失去國(guó)家卻仍在醉生夢(mèng)死，表現(xiàn)了詞人強(qiáng)烈的憤怒。12、效果大為減弱。兩個(gè)對(duì)比性疑問(wèn)，更鮮明地突現(xiàn)了統(tǒng)治者醉生夢(mèng)死的荒淫生活，更強(qiáng)烈地表現(xiàn)詞人的譴責(zé)。13、詩(shī)句中有金河、玉關(guān)、青冢、黃河、黑山等邊塞地名，寫(xiě)了征人的戍邊生活。14、怨年年歲歲頻繁調(diào)動(dòng)，怨時(shí)時(shí)刻刻練兵備戰(zhàn)，怨氣候酷寒，怨景色單調(diào)。