《草帽計》教學設計

教學內容：

義務教育課程標準實驗教材《語文》5年級上冊。

教學目標：

1．指導學生通過讀課文，學會本課的9個生字：理解積累“隱蔽、凌亂”等詞語的意思，理解課文內容。

2．學習用盡量少的文字概述草帽計。

3．了解紅軍在長征中英勇作戰、巧計破敵的情況：學習賀龍同志沉著冷靜、隨機應變的聰明智慧。

4．通過對比紅軍扔草帽和白軍搶草帽的場面，體會紅軍戰士雖然面對賀龍的命令感到莫名其妙，但仍然一切行動聽從指揮的嚴明軍紀和敵人面對紅軍扔掉的草帽，麻痹大意、丑態百出的愚蠢。

教學重點：

學習課文，比較紅軍扔草帽前后的想法，感受賀龍同志豐富的斗爭經驗和卓越的軍事才能。

教學難點：

理解文章重點段的意思，理清層次，復述賀龍草帽計。

教學準備：

多媒體課件。

教學流程：

一、導入新課，引發質疑

1．賀龍是中國開國元帥，課前老師讓同學們收集了有關賀龍元帥的資料，現在誰愿意匯報一下你收集的資料。

師：同學們通過上網查找資料，把賀龍元帥介紹得很詳細。賀龍一生十分神奇曲折，他一生經歷無數戰役，其中有一場戰役他沒用一槍一炮就擊敗了敵人，你們知道是什么戰役嗎?

2．(板書：草帽計。)看到課題你最想了解什么?(預設學生問題：為什么叫草帽計?是誰使用了草帽計?為什么要用草帽計?他是怎樣使用草帽計的?他的計謀成功了嗎?)

3．同學們針對課題提出了很多問題，現在我們通過學習課文，來解決這些問題。

二、整體感知，了解內容

1．自由讀課文，要求：讀準字音，對于不理解的詞語可結合課前的預習與同伴交流。(檢查詞語的掌握情況。)

2．請同學們快速瀏覽課文，找出故事發生的6要素。邊讀、邊找、邊畫出相關內容，然后與同桌交流。

3．誰能簡要介紹一下文章主要寫了什么內容?(生發言時，說的不全面的地方，可讓其他學生補充完善。) 4．小結：面對天氣的炎熱，敵人的追兵，賀龍不僅沒有慌張，反而運籌帷幄，利用地形特點和敵人的心理想出了草帽計。

三、切入重點，自讀自悟

1．賀龍巧用“草帽計”消滅了敵人的追兵。這是全文的重點，也是事情經過。同學們找一找，文中哪幾個自然段寫了賀龍巧用“草帽計”的經過?現在我們就來詳細地分析這部分內容，請大家思考：

①賀龍根據哪些情況設下草帽計的?找出相關語句，用“ ”畫出來。讀一讀(引導學生抓住重點詞語歸納概括)，從這些詞語中你感悟到了什么?

②賀龍看到這些情況，心里是怎么想的?

用“賀龍看到__________，心想____________”的句式說一說。(多媒體演示。)

③賀龍在采取行動的時候考慮到了哪些問題?白軍的失敗原因何在?請同學們結合課文和屏幕上的“金鑰匙”提示，以小組合作討論的形式，采用填表格的學習方式來學習這部分內容。

④小結：在剛才的小組合作中，同學們閱讀得認真，記錄得仔細，交流得也很熱烈，相信同學們一定有許多新的收獲，新的感悟。

2．學生交流，教師點撥。

①白軍為什么會中計?白軍最后的結局怎樣?文中哪些成語諷刺丁白軍的丑態?吲導學生從成語中深入地體會文章內容，積累語言，提高學生對成語的理解和運用能力。)

②白軍先是曬得眼冒金花，后來是得意忘形，那么我們在朗讀時應該注意什么?(指名讀——評議——練讀——齊讀。)指導學生用諷刺的語氣讀出白軍的丑態。

③賀龍神機妙算，“神”體現在哪兒?“妙”又表現在何處?

④戰斗勝利了，你肯定有許多話要對賀龍說，你會對賀龍說些什么呢?

⑤小結：賀龍在上有敵機，下有追兵的情況下，沉著冷靜，及時應變的聰明智慧值得我們學習。

四、總結概括，拓展延伸

1．再讀課文，用盡可能少的文字概述草帽計的過程。(指導學生用重點詞語概括文章主要內容，可以先練習說，再同桌交流，指名說。)

2．你知道賀龍用的是歷史上“三十六計”中的哪一計嗎?

3．大屏幕演示。(講歷史上的“金蟬脫殼計”。)

(作者單位：寧安市實驗小學)