“９的認識”教學紀實、反思與評析

教學內容：人教版小學數學一年級上冊第6單元。

教學目標：

知識目標：能正確地數出數量是9的物體個數，會讀、會寫數字9，掌握9以內數的順序，會比較9以內數的大小。

能力目標：培養學生觀察能力，動手操作能力，歸納、分析的能力。

情感目標：初步感受數學與日常生活的密切聯系，體驗學數學、用數學的樂趣。

教學重、難點：能正確地數出數量是9的物體個數，會讀、會寫數字9，掌握9以內數的順序，會比較9以內數的大小。

教學準備：課件、卡片、直尺等。

教學流程：

一、創設情境，激發興趣

師：同學們，讓我們坐火車到數學王國去玩一玩好不好？（課件出示數學王國畫面。）

生：好。

師：那么誰來當司機呢？

生：大家推選。

師：一名同學當司機，剩下的就是乘客，該坐哪節車廂呢？你們手中數字卡片的數，就是車廂號。（生匯報車廂號。）

師：火車出發了。（放《火車開》音樂。生邊唱邊做動作。）

二、觀察探究，學習新知

1.說一說。

師：來到數學王國，誰來迎接我們？

生：阿姨和小朋友。

生：阿姨和小朋友在綠化環境。

生：阿姨和小朋友在給花和樹澆水。

師：請同學們數一數，數學王國“A站”有多少盆花。（課件出示數學王國“A站”畫面。）

生：9盆。

師：迎接我們的有多少人呢？

生：有8個小朋友和1個阿姨。

師：你真行!那么8個小朋友和1個阿姨合起來一共是幾個人？

師：剛才我們數了花的盆數和人的個數都是“9”，都可以用數字“9”來表示，這節課我們就來認識數字“9”。（板書：9的認識。）

2.擺一擺。

生：我發現數學王國的花盆很漂亮，是由許多三角形拼成的。

師：是啊!下面我們同桌合作，幫助數學王國擺出9個三角形。請一名同學到實物投影上來擺。（學生動手擺。）

師：他擺得怎么樣？誰和他擺的一樣？同學們的小手可真巧，稍后數學王國的國王一定會獎勵你們每人一頂皇冠的。

3.撥一撥。

師：我們再到數學王國的“B站”。（課件出示數學王國“B站”畫面。）

生：我發現數學王國B站有許多的小珠子。

師：這叫做計數器，你們喜歡嗎？（生自由撥。）

生：我先在計數器上撥了8個珠子，又撥了1個珠子，一共是9個珠子。

師：你們同意他的撥法嗎？

生：同意。

4.數一數。

師：數學王國的國王悄悄地告訴我：讓每位小朋友都準備一把直尺。

師：現在我們來齊讀一下。它有什么用處呢？（小組討論。）

師：想一想按照數的順序，8的后面一個數應該是幾？9的前面一個數是幾？（生自由說。）

師：下面我們進行一次比賽，一會請國王為我們頒發獎品。男孩從0數到9，女孩從9數到0。

5.比一比。

師：數學王國可真大啊!你們還想游玩嗎？我們一同去“C站”。（課件出示“C站”畫面。）

生：C站的路面是由許多圓形圖案組成的。

師：請同學們動手拼一拼，左邊拼8個，右邊拼9個。（生動手操作。）

師：你發現了什么？先同桌交流，然后再匯報。

師：左邊拼9個，右邊拼8個，誰大誰小？（小組交流。）

6.賽一賽。

師：數學王國的國王看小朋友

表現得這么好，還送給我們禮物了，打開學具袋就知道了。

生：這么多漂亮的圓形圖片。

師：請小組合作，把9個圓形圖片，分成兩堆，粘到塑板上，看誰分的和大家的不一樣。（生動手分。）

師：把分好的貼到黑板上來。我們檢查一下，看誰分得最好。那么，觀察一下，你還能想到什么呢？

生：把9分成8和1。

師：我們來做游戲——對口令。同桌互相說，說的數合起來必須是9。

7.跳一跳。

師：小朋友和數學王國建立了深厚的感情，現在我們就和數字寶寶一同來跳舞。（課件播放《數字歌》，師生一起跳舞。）

三、鞏固練習，貼近生活

1.畫一畫。

師：我們和數字寶寶跳舞時，誰在偷偷地看我們？

生：（齊說）蝴蝶姐姐。

師：有幾只蝴蝶在看我們？

生：9只。

師：請小朋友把左邊的8只蝴蝶圈起來。（生動手圈。）

師：誰到前面來給從右邊數第9只蝴蝶涂上顏色。（生用彩色筆圈畫。）

2.寫一寫。

師：我們在數學王國認識數字寶寶“9”，我們把它寫下來，做個紀念。（生討論數字“9”該怎樣寫。）

師：（小結）9是一筆寫成的，它的上半部像個0，上半部要寫在上邊的小格里，從右線中間起筆寫，注意要寫得圓滑，不能有棱角。寫到0的起筆處，再往左下方寫斜豎，一直到下線為止。學會了嗎？（生到黑板上來寫。）

3.找一找。

師：在我們身邊有哪些物體帶有數字“9”？請小組內找一找。

生：姥姥家的門牌是“9號”。

生：電話上有數字“9”。

生：我們小組有9個人在討論。

四、總結

師：小朋友，聽！（課件播放火車聲。）火車就要出發了，你們玩夠了嗎？在將要回去的時候，我們來回憶一下，在數學王國都學會了哪些知識？（生相互說一說。）

師：小朋友，我們的收獲可真大啊！真是滿載而歸！坐好，又要出發了，歡迎小朋友再來數學王國觀光游玩。

（課件播放音樂《火車開了》，生邊唱邊做運動離開教室。）

反思：

新課程、新教材構建的是一個開放、充滿生機的課堂體系。在教學本課后，我有了更深的體會。

首先，“良好的開端是成功的一半”，精彩的課堂開篇不僅很快能集中學生的注意力，而且還能使學生把學習當成一種樂趣，吸引學生主動參與。“乘車游玩”這一情境，貼近學生生活，并且這一情境貫穿始終，讓學生經歷從易到難的過程，具有梯度性，牢牢吸引學生興趣。

其次，學生通過情境可以發現問題、提出問題進而解決問題，充分發揮了學生的主動性、主體性，使學習變得不再枯燥無味，課堂也成了學生展示個性的舞臺。

可見，在新課程標準的理念已深入人心的今天，如何在具體的教學中進一步落實與實施新課程理念尤為重要，我們每一位教者都要在今后的教學中不斷地實踐和探索，這無疑會對學生能力的培養、綜合素質的提升起到積極的作用。

總評：

本節課敢于沖破教材的局限，抓住學生心理特點，實踐了“用教材教”而不是“教教材”的新思想。課堂教學充分體現了新課程理念，較好地實現了師生間的交往互動。

1.有趣的問題情境貫穿于教學的全過程。

構建“問題情境——建立模型——解釋應用”的數學模式是小學數學課堂教學的主要形式。在數學教學中教師首要任務是以學生生活經驗和已有知識出發，并創設生動有趣的情境，提供給學生開放性的、生活性的、現實性的信息。引導學生通過觀察、操作、實踐等活動，掌握基本的知識和技能，學會以數學的角度去觀察問題、思考問題，從而激發學生對數學的興趣，體會數學的價值，進而增強學好數學的信心。本節課教師創設的乘火車到數學王國游玩的情境，使學生興趣盎然，心馳神往，似乎忘記了是在上數學課，而仿佛真的是在王國里游玩。在教學中通過說一說、擺一擺、找一找、比一比等多種形式的活動，讓學生經歷在嘗試中發現，使整堂課富有情趣，升華了教學內容。

2.注重學生綜合能力的培養。

義務教育階段的數學學習是為了未來的公民具有一定的數學素養，學會“用數學的眼光去認識自己所生活的環境與社會”，學會“數學地思考”。本節課構思巧妙，每個環節中都滲透著數學方法和能力的培養，體現了培養學生綜合能力的目標。在教學中，以學生的觀察、發現、思考交流為主，教師只做適時的引導，讓學生在看、想、說中體驗解決問題的整個過程。整節課創設了大量的讓學生動手操作、用眼觀察、動口表達、用腦思考的小組合作實踐活動，使學生真正成為課堂的主人。

總之，本節課的教學，教師充分考慮到學生年齡特點和知識經驗，創設了生動有趣、直觀形象的數學活動情境，鼓勵每一位學生參與數學學習的全過程。教師作為學生學習的引導者、合作者，關注了學生的學習興趣與經驗，將學生帶入了一個在“玩中學、樂中學”的數學空間，圓滿地完成了教學任務。