不要扼殺孩子的靈性

眼看著第二天就要期末考試，可女兒照常玩、照常看電視，完全沒有那回事似的，我不禁生氣地問道：你準備好了么？她滿不在乎地答道：準備好了。我不信，狠狠地說，看你能考什么樣，沒想到，成績一發下來，卻比以往每次考得都好。

女兒的成績比我想象的好出了許多，這讓我很是吃驚，也不禁讓我對自己的教育方法有了反省和思索。我在心里告訴自己，以后不要隨便吵孩子了，她已經有了自己的思想，從出生的那一刻便有。

記得她四歲的一個夏天，坐在樓下的過道里，看著外面狂風大作，雷雨交加，刮得天昏地暗的，便學著大人的口氣說，“天也不服地呀，地也不服天”，把周圍的人說得捧腹大笑，驚嘆這么小的孩子竟說出如此生動的話來。還有她九歲那年，我們一家三口逛街，看著日益繁華的街道和雨后春筍般的新生事物，我不禁感慨:哎，我有點跟不上這個時代了，沒想到一旁的女兒卻說，媽，不是你跟不上這個時代了，而是這個時代變化太快了，我一聽，驚呼，女兒也能說出這樣的名言啊！

去年冬天，年過60的父親對著我的女兒笑呵呵地說，千馳呀，姥爺問你一個問題，一年四季哪天最長，哪天最短？你能回答上來么？問完這話，父親的表情非常自信，他覺得他一定給他的外孫女出了一個難題，沒想到我的女兒只頓了一下，便輕松說，姥爺呀，都一樣長呀，都是一天二十四小時啊。正準備在外孫女面前要大講一通以展示他的才學的父親聽到這話，頓時被堵得啞口無言，繼而開懷大笑起來，我想，這一定是他幾十年來第一次聽到這樣的答案。

看著如此聰明的女兒，我不禁后悔，在她小的時候，我對她的管教是不是過于嚴格。現在想起來有些后怕，女兒十分敏捷的反應靈性，不知被我扼殺了多少，玩這樣，我說危險，玩那樣，我說臟，看電視說浪費時間累眼睛，可我忘了講起天文地理，女兒的知識面一點也不比我差，而我的訓斥常常破壞了她美好的心情和靈感。孩子有自己的思想，我們這代人不要替他們安排過多的事情，否則，又怎么會有突破！

看過一個故事，一個智者在對他的聽眾講演時曾提到一個問題：怎么能讓石頭飄起來？下面有人回答，石頭是假的，有人說，石頭是空心的，智者失望地搖了搖頭，這時，一個孩子站起來，輕松地說，打水漂不就飄起來了么！滿座嘩然，這是我們每個人都懂的道理，可沒人能答上來。單純，最美麗的直接，卻往往蘊含了最聰明的哲理。

外國一個母親和她十二歲學攝影的女兒一起去拍著名的圣路易斯拱門，以母親的攝影經驗告訴她要等陽光出來，光線好一些的時候，照一個漂漂亮亮的拱門全形，可女兒完全不聽她的話，背靠著拱門的三角柱，向后彎著身，將相機舉過頭頂去照拱門。母親當時有些生氣，沒想到拍出來的照片使她十二歲的女兒一舉成名，幾年后獲得舊金山藝術學院的獎學金，并舉辦了個人影展，那張拱門照片被多家藝術館廣泛收藏。做母親的慶幸，多虧女兒當初沒有聽她的話。

最近，看了一篇文章，寫的是一些被誤傳的名言，其中有一條就是愛迪生的“天才就是1%的靈感加上99%的汗水”，其實后面還有兩句話是“但那1%的靈感是最重要的，甚至比那99%的汗水都要重要”。我們所有的教材都漏掉了后面那最關鍵的一句，大家可以看到，沒有后面這句，整個句子的含義就變了。愛迪生承認努力的重要性，但他更重視靈感，而靈感就來自靈性。

一度，迷惑。不知道如何教育孩子。如何讓我們的孩子成才，是我們每一個做父母的心愿，但是我們眼中的“成才”究竟是個什么概念，那是一個1+1必須等于2的模式么？最近看了電視劇《陪讀》也深有感觸，中國教育的核心是什么，主題是什么，指導思想是什么，其實我們心里非常清楚，無非就是培養德智體美全面發展的人，而并未要求每一個人都要成為研究生、博士生 。中國的教育一直奉行的就是“學海無涯苦作舟”，善用“題海”戰術，這種教育的目的就是制造整齊的聽話人才，而這種規劃也恰恰扼殺了孩子的靈性。孩子有孩子的思想，而我們對孩子又真正了解多少、理解多少，我們的這種教育模式到底對還是錯，我至今無從得知。而實際上，往往就是我們的教育決定了孩子的一生，也決定了國家和社會的命運。有時我們也會犯錯，而我們卻渾然不知，還讓孩子和我們一樣錯下去，這又怎么能培育出出色的人才呢？梁啟超說，老年人常思既往，少年則常思將來，少年智則國智，少年獨立則國獨立。今天的少年就是明天國家的主宰，只有讓孩子保持積極開拓和不拘一格的熱情以及不斷創新的情緒，才能建立一個朝氣蓬勃的環境，建設一個朝氣蓬勃的國家。所以千萬不要讓孩子的靈性葬送在我們循規蹈矩的教育里。

（本欄目責任編輯 李亞賢）