中學(xué)體育課堂應(yīng)滲透體育史教育

〔關(guān)鍵詞〕 體育課；體育史；滲透

〔中圖分類號(hào)〕 G633.96〔文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼〕 A

〔文章編號(hào)〕 1004—0463（2007）08（B）—0061—01

一、對(duì)中學(xué)生進(jìn)行體育史教育的重要意義

1.對(duì)中學(xué)生進(jìn)行體育史教育是中學(xué)德育的基本要求。中學(xué)開設(shè)的各門課程都承擔(dān)著對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育的任務(wù)，體育課也不例外。其中向?qū)W生有針對(duì)性地講授體育史知識(shí)是有效的德育途徑之一。這可以讓學(xué)生增強(qiáng)其民族自尊心和自豪感，培養(yǎng)他們的團(tuán)結(jié)協(xié)作精神和集體榮譽(yù)感。

2.對(duì)中學(xué)生進(jìn)行體育史方面的教育可以豐富學(xué)生的歷史知識(shí)，完善他們的知識(shí)結(jié)構(gòu)，提高其文化素養(yǎng)。目前，在中學(xué)開設(shè)的《社會(huì)》或《歷史》課程中，對(duì)于體育史內(nèi)容涉及甚少，學(xué)生很難形成對(duì)體育史較為全面的認(rèn)識(shí)和了解。所以，利用體育課或采用其他形式對(duì)中學(xué)生進(jìn)行體育史方面的教育，既可以彌補(bǔ)這一不足，也可以豐富學(xué)生的歷史知識(shí)，進(jìn)一步完善學(xué)生的學(xué)科知識(shí)結(jié)構(gòu)，提高學(xué)生的人文素養(yǎng)。

3.對(duì)中學(xué)生進(jìn)行體育史教育可以增強(qiáng)學(xué)生上好體育課的自覺性，提高體育課堂教學(xué)的效果和質(zhì)量。體育活動(dòng)對(duì)促進(jìn)人的全面發(fā)展、增進(jìn)人們的身心健康、防治疾病、增進(jìn)民族間和國(guó)家間的相互交往、推動(dòng)社會(huì)進(jìn)步等方面都曾起過積極作用。通過向?qū)W生講授這些歷史事實(shí)，可以使學(xué)生進(jìn)一步明確體育的重要作用，從而增強(qiáng)學(xué)生上好體育課的自覺性，進(jìn)一步提高體育課教學(xué)的質(zhì)量。

誠(chéng)然，體育課的主要任務(wù)并不是向?qū)W生傳授體育史知識(shí)，但是體育課并不排斥向?qū)W生簡(jiǎn)單講授一些體育史知識(shí)。相反，向?qū)W生講授一些體育史知識(shí)，可以充實(shí)體育課堂的教學(xué)內(nèi)容，使之更加豐富多彩，更富于科學(xué)性與趣味性。

二、對(duì)中學(xué)生進(jìn)行體育史教育的內(nèi)容

1.向?qū)W生介紹體育運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的歷史淵源。每一種運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目都有其歷史淵源。例如，今天的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目“游泳”、“拔河”都是由春秋戰(zhàn)國(guó)時(shí)期水軍的訓(xùn)練方式發(fā)展而來的。“拔河”在春秋戰(zhàn)國(guó)時(shí)期稱“強(qiáng)鉤”，亦稱“牽鉤”，由春秋時(shí)公輸子所創(chuàng)。當(dāng)時(shí)楚、越戰(zhàn)于江上，楚國(guó)接連遭到失敗后，使用公輸子發(fā)明的強(qiáng)鉤，“退者鉤之，進(jìn)者強(qiáng)之”，從而打敗了越人。以后這種訓(xùn)練方式傳入民間，人們“以鉤為戲”，至唐代始稱“拔河”，“拔河”作為人們喜愛的體育運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目也一直延續(xù)至今。通過向?qū)W生講述運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的歷史淵源，既可讓學(xué)生了解運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的悠久歷史，也能讓學(xué)生明白體育與其他社會(huì)現(xiàn)象的密切聯(lián)系，同時(shí)還能使學(xué)生對(duì)有關(guān)歷史人物多一些認(rèn)識(shí)。

2.向?qū)W生介紹體育器材的歷史知識(shí)。同體育項(xiàng)目一樣，體育課上使用的各種體育器材都有著或長(zhǎng)或短的歷史。例如，標(biāo)槍本來為原始社會(huì)人們狩獵的生產(chǎn)工具，出現(xiàn)于距今約5~1萬年前的舊石器時(shí)代晚期，后來隨著生產(chǎn)力的發(fā)展，人們開始使用更為先進(jìn)的狩獵工具，標(biāo)槍逐漸從生產(chǎn)勞動(dòng)中分離出來，發(fā)展為今天的體育運(yùn)動(dòng)器材之一。再如籃球和足球等充氣的球類早在唐代就已出現(xiàn)?！端纬聦?shí)類苑》中有詩(shī)云：“八片尖斜砌作球，火中燖了水中揉。一包閑氣如常在，惹踢招拳卒未休?！边@首詩(shī)不但反應(yīng)了唐代“氣球”之結(jié)構(gòu)與制作過程，也反映了唐代生產(chǎn)工藝已達(dá)到了很高的程度。介紹體育器材的歷史知識(shí)，可以使學(xué)生明白體育器材的歷史沿革和在人類社會(huì)發(fā)展中所起的作用，進(jìn)而從其制作過程中領(lǐng)略到我國(guó)古代先進(jìn)的生產(chǎn)力水平，使學(xué)生受到愛國(guó)主義和歷史唯物主義的教育。

3.向?qū)W生介紹一些體育歷史事件。例如，在給學(xué)生上乒乓球課時(shí)，可將1971年毛澤東和周恩來總理派中國(guó)乒乓球隊(duì)去參加第31屆世界乒乓球錦標(biāo)賽，并成功利用“乒乓外交”——小球推動(dòng)大球，促成中美建交的這一歷史事件講給學(xué)生，使學(xué)生明白體育活動(dòng)在推動(dòng)國(guó)家間友好往來、改善國(guó)與國(guó)的關(guān)系，甚至在改變國(guó)際政治格局方面的重要意義。

此外，古今中外體育史上對(duì)體育的發(fā)展作出過巨大貢獻(xiàn)和在體育活動(dòng)中表現(xiàn)突出的歷史人物燦若星辰，亦可有目的地選擇一部分介紹給學(xué)生。例如，創(chuàng)編“五禽戲”的漢魏名醫(yī)華佗、新中國(guó)首次打破最輕量級(jí)挺舉世界紀(jì)錄的舉重運(yùn)動(dòng)員陳鏡開、第一次為新中國(guó)奪得世乒賽冠軍的容國(guó)團(tuán)以及技驚國(guó)際體操界，獨(dú)享六枚金牌，在世界體操比賽中取得了空前戰(zhàn)績(jī)的李寧等。

還可結(jié)合民俗節(jié)令向?qū)W生介紹一些與之相關(guān)的體育史知識(shí)。例如，春天到來，可向?qū)W生講述“踏青”的歷史；端午節(jié)來臨可向?qū)W生講述“競(jìng)渡”的習(xí)俗；九月九日重陽(yáng)節(jié)將至可向?qū)W生講述“登高”這一風(fēng)俗習(xí)慣?？梢允箤W(xué)生明白體育活動(dòng)悠久的歷史及其作用，從而提高學(xué)生上好體育課的自覺性和積極性。

三、向?qū)W生滲透體育史教育應(yīng)把握的幾個(gè)問題

首先，教師必須注意應(yīng)根據(jù)不同年級(jí)學(xué)生的年齡特點(diǎn)和認(rèn)識(shí)水平以及接受能力并結(jié)合授課內(nèi)容進(jìn)行篩選。其次，要注意古今結(jié)合、中外結(jié)合。不求全部，但求全面，以有利于開拓學(xué)生的視野。第三，要采用靈活多樣的形式對(duì)學(xué)生進(jìn)行體育史教育。