運動游戲在體育教學中的作用

〔關鍵詞〕 運動游戲；促進；發展

〔中圖分類號〕 G633.96

〔文獻標識碼〕 C

〔文章編號〕 1004—0463（2007）08（B）—0063—01

一、運動游戲促進學生健康的心理機制

首先，運動游戲以其娛樂性、趣味性緩解學生的不良心緒。中樞神經最佳喚醒水平理論認為：每個人都有一個感到愉快舒服的中樞神經最佳喚醒水平，運動游戲有助于達到這一水平。其次，運動游戲以其競爭性、對抗性緩解學生心理焦慮。運動游戲可以誘發積極的思維和情感，這些積極的思維和情感對抑郁、焦慮和困惑等消極的心境狀態具有抵抗作用。在運動游戲的過程當中，學生通過觀察、記憶、想象、思維等認知活動積極參與競爭、對抗，接受挑戰，從而體驗到成功的喜悅感、成就感和滿足感，使自信心得到提高，而自信心的增強就會降低焦慮水平。第三，通過運動游戲來調節人際關系，促進心理健康。現在的學生多數是獨生子女，缺乏交流、活動的伙伴，這對學生的心理健康是很不利的。在運動游戲中，游戲同伴之間的交往是令人愉快的，它具有改善心理健康的作用。學生在運動游戲的過程當中，不斷地運用語言符號系統和非語言符號系統，相互間交流信息，溝通感情，建立良好的同伴關系。而人類的心理適應，最重要的就是人際關系的適應，所以人類的心理病態，主要是由于人際關系失調而來。運動游戲多以集體形式進行，同伴之間關系呈群體多向性，這種群體多向性的同伴交往和互動，有利于培養良好的同伴間溝通能力，有利于與他人形成親密關系，消除孤獨、恐懼等心理疾病。第四，運動游戲可以通過轉移注意力來促進心理健康。學生們在進行運動游戲的時候，其注意力從枯燥的學習活動中轉移出來，專注地投入到運動游戲當中去，擺脫暫時的煩惱和憂慮，從而起到緩解和改善學生心理作用。同時在運動游戲的過程中，學生承受挫折和失敗的能力得到鍛煉，克服困難、勇于拼搏的良好意志品質得到增強，這有利于培養學生紀律性與創造性，公平競爭與創新意識及團結協作的精神。由此可見，運動游戲是符合學生身心發展需要的活動，具有很大的教育價值。

二、運動游戲能促進學生的身體健康發展

在運動游戲中，學生身體各器官處于積極的活動狀態，各種不同的運動游戲，活動量大小不同，身體活動的部位不同，這些活動不僅促進了學生的神經、心臟、呼吸、骨骼、肌肉、消化等機能的發展，而且可以發展學生的基本動作，提高學生的靈敏性、協調性。如小學低年級運動游戲《小兔回家》(包括跑、跳、攀登、鉆爬)，它能使肌肉得到鍛煉，提高機體的活力，促進各器官系統的生理功能，不斷提高神經系統的工作能力，它對學生的有機體施加全面影響，促進學生生長發育和身體健康。同時，還能促進學生心理過程的發展，如注意力集中，想象力豐富，思維敏捷，并對培養學生的空間知覺和時間知覺起著重要作用。在運動游戲中，還能培養學生的勇敢、機智、互助、友愛等優良品質。動作的節奏、韻律以及優美的、協調的姿勢，能培養學生的美感。

學生運動游戲時總是歡樂的，他們的情緒處在積極的狀態，這種輕松愉快的心情，對身心健康發展有積極作用。

三、運動游戲可以鞏固和豐富學生的知識，促進其智力和語言的發展

在運動游戲中廣泛運用已有的知識經驗，這有助于鞏固，加深學生的知識。在運動游戲中學生要使用多種多樣的玩具和材料，從而認識和掌握各種物體的性能和用途，了解事物之間的相互作用和因果關系，獲得初步的自然科技常識。

運動游戲是學生運用智慧的活動，在運動游戲中，各種感知覺、注意、記憶、思維、想象都在積極活動著。任何一種運動游戲都要求學生進行智力活動。即使是貓捉老鼠的運動游戲，也必須是跑的動作和機智靈敏的智力活動巧妙結合方可取勝。運動游戲給學生創設許多性質不同的情境，在各種不同的情況中產生各種不同的問題。為了使運動游戲順利地進行，達到一定的結果，學生的思想必須活躍起來，它有力地促進了學生的注意力、記憶力、思維能力和想象力的發展。在運動游戲中，學生要運用語言表現運動游戲的情節和內容，交流思想，商討各種方法，因而能促進語言的發展。總之，運動游戲活動是發展學生智力，加深和豐富學生知識的有力手段。