提高例題教學效果培養學生創新思維

〔關鍵詞〕 例題；平面解析幾何；最小值；創新思維

〔中圖分類號〕 G633.65〔文獻標識碼〕 C

〔文章編號〕 1004—0463（2007）08（B）—0044—02

人們常說，數學課堂教學離不開例題教學，提高例題教學的效果是提高課堂教學質量的重要途徑.在例題教學中，教師不但要精選例題，而且要充分發揮例題潛在的教學功能，不斷地創設適當的問題情境，激發學生的思維，培養他們的數學思維能力和勇于探索的精神.下面本人就復習“直線與方程”時的例題教學談一些體會.

由于平面解析幾何是用代數的方法研究幾何問題的一門學科，因此與代數中的函數、方程、不等式、三角函數、平面幾何有著緊密的聯系.在具體教學中，教師應從不同的角度，用不同的知識，采用不同的思考方法或采用不同的變式一題多解，溝通各知識點之間的聯系，使之相互滲透，以培養學生思維的靈活性.當然，片面地追求多解也會讓學生走進思維的誤區，我們應主張讓學生掌握最佳的方法.