班主任工作的苦與樂

〔關鍵詞〕 班主任；工作；細節；探討

〔中圖分類號〕 G625.1

〔文獻標識碼〕 D

〔文章編號〕 1004—0463（2007）07（A）—0015—01

從教十余年，班主任工作的酸、甜、苦、辣都已嘗遍。

班主任是班級工作的領導者和組織者，也是素質教育的主要實施者，是凈化心靈的工程師。班主任的工作辛苦、瑣碎，有時還不被人理解。我和我的學生們一道創造著新時代學校的故事，經受著工作失敗后痛苦的煎熬，享受著工作成功后的喜悅，其中有很多故事值得我深深回味。

要做就做一個優秀的班主任

我擔任班主任的第一天或許是我教學十幾年來最忙的一天了，新生入校，報名、收費、安排住宿，工作一項接一項，特別是農村學生，不知道宿舍樓層、門牌號。為了不出錯，我都要叮囑每一位同學帶好宿舍鑰匙，管好自己的錢物。最讓我煩心的是一位家長在報到時，見我是一個女班主任，竟當面說：“女班主任?怕是管不好這個班吧!”接著就帶著孩子走了，可不久又急匆匆地回來了，還連聲道歉：“李老師，對不起，我孩子就要報你的班，校長和其他老師說這是最好的班。”雖說這是一個小插曲，但我的心靈卻受到了極大的觸動，性別并不是干好工作的前提。在以后的工作中，我用我的細心、恒心、耐心、苦心，不僅贏得了學生的尊重，還贏得了社會、家長的認可，也實現了我做班主任工作的目標——不僅要做，而且要做一個優秀的班主任。

寬容和信任挽救了一個“浪子”

學生正在成長期，一時糊涂可能會使他們犯錯，如果不及時糾正或者方法不當，那會使他們錯上加錯，甚至走上犯罪的道路。班主任如果處理得當，就會讓他們改正錯誤，勇敢面對生活。一天中午放學后，一位同學說他的自行車不見了，而他的車鑰匙是放在課桌里的，上課時學校大門一直是鎖著的。我安慰他說，可能是你熟悉的同學跟你開玩笑騎走了，下午就會騎來。可是到了下午，車還沒騎來，到了晚自習，同學們都到齊了，車子還是不見蹤影，我才意識到問題的嚴重性。經過我和校警的調查，有人提供線索，車子可能是我班一位同學騎走了。本來我想報警讓派出所來處理這件事情，可是我冷靜地一想，如果這樣做的話，可能會毀了這位同學的一生。我來到教室，當著全班同學的面說：“不知哪位同學開玩笑騎走一位同學的自行車。最好明天騎回來放在原處，不然的話別人會以為是你偷的，因為有人看見了。”第二天早上，車子果然放回了原處。我也再沒有追究此事。過了兩天，一位同學走進我的辦公室，趁著沒人對我說：“老師，我錯了，謝謝您給了我這次機會。今后我一定好好做人。”看著他含著眼淚誠心認錯的眼睛，我只說了一句話：“老師相信你。”后來這位同學思想有了很大的轉變，學習成績明顯提高，高三畢業后被一所大學錄取。在大學期間，他給我寫了很多信。記得其中有這樣一句話：“老師，是你的寬容、信任，讓我遠離了犯罪，重新認識了自我。讓我這個走在犯罪邊緣的浪子重新找回了自尊自愛。”這位同學畢業后留在省城工作，并小有成就。

理解和鼓勵是師生溝通的橋梁

每個人都是自己，都有自己獨特的性格和生活空間。一次，我和一位女同學談心，她把她的苦惱告訴了我。原來，她對母親經常偷看她日記的做法不理解，認為這是侵犯人權的行為，好長時間她都不理她的父母。我對她說，老師也有這樣的經歷，有些事情不能主觀地評價是對還是錯，要客觀地看待。父母對子女所做的一切都是因為愛，我們應該理解自己的父母，應該原諒他們。經過這次談話，這位女同學像變了一個人，性格開朗了，學習也比以前用功了，而且還主動告訴我，她已經和媽媽談好了，允許她定期檢查日記。從這件事中，我認識到平等對話、互相理解對學生的作用，讓老師、家長、學生走到了一起。

后進生的轉化是班主任工作中的重點，而理解與鼓勵是轉化的前提。要從“愛”字出發，堅持疏導、鼓勵、情感交融相結合的方法進行教育引導。一位學生因迷戀上網，上課時昏昏沉沉，學習成績明顯下降，家長憂心，老師鬧心。經過深思熟慮，我找他談心。和他一起分析了迷戀上網帶來的危害和可能造成的嚴重后果，使他從思想上有了轉變，在對他的評語中我這樣寫道：“你是一個有信心的孩子，老師相信你能控制自己，把握機會迎頭趕上。老師會為你加油、助威。”當這位同學期末被評為“三好學生”時，他竟在所得獎品——一個漂亮的筆記本上寫上我的名字送給了我。此時的我感到無比的幸福，因為我的學生進步了，我的工作就有了成果。

班主任工作，讓我喜，讓我憂。這份工作確實很累，沒有上下班時間，沒有多少報酬，但是當我看到一雙雙渴求知識的目光時，當我聽到一個個學生滿懷信任地向我傾訴時，我感到自己教書育人的快樂，做班主任真好!