一則材料作文的寫作指導與佳作示例

【原創文題】

閱讀下面的文字，根據要求寫一篇不少于800字的文章。

海南8歲女孩張慧敏在長跑方面有天賦，被稱為“海南小神鹿”。其父張建民策劃她從三亞跑到北京。此事一開始就引起多方質疑和反對，張建民不為所動。8月4日，張慧敏跑到武漢市。新聞發布會一結束，張建民告訴小慧敏，要去步行街宣傳奧運，搞簽名。小慧敏頓時叫道“我累了”，不想去，最終拗不過父親，只好起了身。（《楚天都市報》8月5日）

印度5歲男孩辛格，四歲半時就完成了馬拉松長跑。家長和教練策劃讓他用10天時間，從印度東部的布馬內斯瓦爾跑到西部的加爾各答，約500公里。起跑前，許多支持者拉起橫幅表示支持，媒體也紛紛采訪。可就在這時，警察奉政府命令突然封鎖了長跑道路，嚴禁辛格參加這次長跑。策劃者稱這樣會扼殺一個長跑神童。警察回答：國家可以不要神童，但有責任保護一個孩子的生命健康。（《報刊文摘》7月25日）

要求選擇一個角度構思作文，自主確定立意，確定文體，確定標題，不要脫離材料內容及含意的范圍作文，不要套作，不得抄襲。

【思路點撥】

這是一個由兩則材料構成的“新材料作文”。兩則材料本身并不復雜，既有相同點，也有不同點。其相同點是同為幾歲的孩子，同是在長跑方面有天賦，同是家長參與策劃某項長跑活動。其不同點是結果不同，中國的策劃活動最終成行，印度的策劃活動則被封殺。因此，從審題上并沒有多少障礙，考生很容易得出“如何對待未成年人”的立意等。

命題要求“選擇一個角度構思作文，自主確定立意，確定文體，確定標題”，這樣可供考生選擇的側面、角度就很多。比如我們可以從家長的角度來立意，家長在對待孩子的問題上權利到底有多大，為什么家長要這樣做，家長這樣做的利弊如何；我們可以從孩子的角度來立意，孩子們愿意不愿意這樣做，孩子們喜愛什么樣的活動，孩子們的真實想法是什么；我們還可以從社會的角度來立意，面對對孩子們發育成長不利的行為，社會應怎樣做，社會輿論應怎樣宣傳，還有沒有類似的行為，為什么會產生這樣的行為，等等。

【學生佳作】

長跑的背后

靳立津

天真，是他們的“專利”；快樂，是他們的權利。他們總是以最直接的角度看問題，好壞如楚河漢界般分明。他們的率真惹人憐愛。其實，每個人都曾屬于他們——兒童。

在他們身上，我們能感受到明天、希望。每當看到他們，內心總有一種想法或沖動——為他們創建一個世外桃源的地方，讓他們遠離社會的種種復雜，茁壯成長。可夢畢竟是夢，在商業化的今天，他們漸漸身不由己，他們漸漸被人改變，成為一種工具。而始作俑者，往往是他們的父母。

天下間不是父母最疼愛孩子嗎？是的，孩子是父母的全部。可誰又能否認，有時，有些父母的愛已被商業化了呢？正如材料中的張建民，他為何固執地堅持要小慧敏跑那么長的路呢？難道真的是為了培養一名長跑神童嗎？

不，在這件事的背后，我看到的不是望女成鳳的愛女之心，而是一顆被功利所侵蝕的心，他用愛的名義遮住了他對利益的追求。可他能騙得了誰呢？這樣做，無異于掩耳盜鈴。他要是真的愛小慧敏，就應送小慧敏去接受系統訓練，而不應自己去充當那個“神童培養人”。

說到這兒，我真的為這些孩子而難過。他們有著上天給予他們的特殊才能，可他們的才能卻被當作一種工具；而他們，成了工具的載體。當看到小慧敏說“我累了”，不想去的時候，我難過而又氣憤。

其實，這件事還只是冰山一角。在今天，我見到了太多的小童星，他們或能歌善舞，或能說會道，但他們在臺上的“瀟灑”卻掩飾不住他們的天真及對快樂的渴望。

現如今的社會，早已不像過去那樣對事物有著種種限制。在今天，許多事物被以一種更包容的態度所看待、接受，如“自由族”——他們不去上班，無固定工作，以其他方式賺錢生活。可他們在過去要被稱作“寄生蟲”的。

雖然社會越來越包容，可對錯不能不分，即使張建民的做法是一心為了小慧敏，無任何功利目的，可他這樣做，傷害了小慧敏的身心健康，就算是愛也是錯誤的愛。

希望未來不要再聽到什么“小神童幾歲游長江，幾歲登珠峰”之類的消息，愿“小神童”們自由、快樂地成長。

【點評】情理結合，是本文的一大亮點。題目《長跑的背后》吻合命題意圖，簡潔明了，具有感性與理性的雙重韻致，奠定了全文寫作的基本格調。文章由兒童的純真情狀入手，進而指出“在商業化的今天，他們漸漸身不由己，他們漸漸被人改變，成為一種工具。而始作俑者，往往是他們的父母”，然后結合父母的心理進行了分析，最后抒發出自己的希望。文章語言上吸納散文語言的優美、凝練、富于情感來組織全文，體現出作者的過人之處。

天使淚垂

肖夢達

一直以為，孩子和成人是生活在兩個不同的世界中的，成人的世界是社會，而孩子的世界卻是天堂。每個孩子似乎都是上帝派往人間的天使，用他們最純潔的心靈為社會帶來歡樂。可是，殘忍的我們卻讓這善良的天使流下了傷心的淚水。

有人說：“每個孩子都是上帝種在人間的一株花兒，各有各的明媚。”是啊，許多孩子都擁有仙女賜予的禮物——美貌的容顏，甜美的嗓音，或是驚人的天賦。他們可能喜歡唱歌，但他們也僅是喜歡唱歌而已。他們不是為了去博取什么，去獲得什么，單純的喜愛，已經令他們心花怒放了。錯的是那些自以為是的大人，他們用成人社會的原則規矩搭建了一座美麗的牢籠，用成人的眼光去欣賞、去贊嘆、去挖掘、去改變。如果不是大人一直以來自以為是的教導，孩子豈會明白一顆鉆石與一顆玻璃球的差別？如果不是大人執意要在天使潔白的翅膀上綴上奪目的黃金，他們又怎么會飛不起來而流落凡間？

一直很欽佩居里夫人，不是因為她在科學上卓越的成就，而是她教育子女的方式。她將金質的獎章交予小女兒玩耍，她并不曾用自己的規則去約束女兒的成長，她用自己的實際行動告訴女兒：那些世人爭逐的名利不過與孩子手中的玩具一樣。而心思細膩的畢淑敏呢？她在文章中透露，竟連朋友對女兒的夸獎也不允許。她說：“孩子的心是一塊柔軟的肥皂，每一次表揚都會留下劃痕。”是啊，何必讓孩子知道他的天賦有多么驚人呢，他愛就讓他盡情地去愛吧，他應該在自己的時空神殿里成長、快樂，并且健康。不要用那些欲望和名利去束縛他，他是自由的。

本來很喜歡“超級寶寶”這個電視節目的，直到后來一次看到一個小男孩兒在“大搬家”時拿一件扔出去一件，走時禮物多得抱都抱不起來時，才感覺滿心的厭惡。當純潔的天使成為供人戲耍和調教的小丑，我只能讓心中的疼痛化為滿眼疼惜的淚水。

世上最讓人痛心的莫過于看見天使垂淚。所以，讓孩子自由快樂地成長吧，讓“小神鹿”用自己喜歡的方式自由地奔跑，讓辛格活在自己為自己編織的夢里，讓每一個天使都展開潔白的羽翼，綻放美麗的笑顏！

【點評】文章用“天使垂淚”這個題目，形象地表達出自己的看法，發表自己的議論，既緊扣材料，又中心明確。文章先由成人和孩子兩個不同的世界引出文章的觀點，接著從社會中的成人和居里夫人正反兩個方面對如何對待孩子進行了分析，最后，呼應文題和開頭，使得文章結構嚴謹，層次分明。

天天天藍，快快快樂

郝 松

不再有野草地里玩耍嬉戲的身影，不再有小河邊美麗如花的笑臉，不再有夕陽下歡快清脆的童謠……取之而來的是一晃而過的大書包的影子，是本不應該屬于孩子們的雙眉緊鎖，是被家長和社會視為叛逆的孩子們的聲聲嘆息……

我不禁想問：“家長和社會，難道這就是你們作為監護人的職責？難道這就是你們希望的情形？難道這樣的孩子就是你們眼中聽話懂事的乖寶寶？”的確，“國家可以不要神童，但有責任保護一個孩子的生命健康”。但是，在現實的社會里又有多少在被家長和社會堂而皇之地稱為“愛”的逼迫和壓制中苦苦掙扎的孩子？

在家庭中，中國“打是親，罵是愛”的傳統觀念被引申為父母對孩子所做的一切都是親，都是愛，都是為了孩子好。于是，假期里輔導班、音樂班、舞蹈班、外語班、繪畫班，各種各樣的班差點兒花了人們的眼睛。家長們更是忙得不亦樂乎，“我們家孩子有××天賦，給孩子報個××班吧！”孩子們哀傷驚恐的眼神，家長們只是視若無睹；孩子們企求哭訴的聲音，家長們只是置若罔聞。我只是想知道：當藝術不再給我們帶來精神上的愉悅而只能給我們帶來沉重的枷鎖的時候，藝術又有何價值可言？當天賦變成了摧殘孩子身心的武器時，天賦豈不是只如糞土？父母們總是希望我們能學習學成功，只怕到頭來只能學習學成“弓”。請家長們想一想，你們所謂的“望子成龍，望女成鳳”又有多少不是將你們對于名利的追求變相地嫁接到孩子身上？

家庭如此，社會也是如此。時下，各種各樣的選秀節目充斥著我們的生活，并且有逐漸低齡化的趨勢。“超級寶寶”之類的節目難道真的是為了那些可愛的寶寶？我們只是在拿著孩子們的幼稚和天真為自己找樂子，為什么不去問問那些孩子們，他們真的愿意參加這樣的比賽嗎？當我們真的到了讓孩子們為我們的生活注入活力的時候，我只覺得這些孩子們是可憐的，而這個社會是可悲的。

家長和社會，還給孩子們那些本應屬于他們的藍天、青草和泥土吧，孩子們只希望能夠天天天藍，快快快樂。用我們的愛為孩子們創造他們喜愛的生活，永遠不要忘記：每一個來到世界的生命在期待，因為我們改變的世界將是他們的未來。

【點評】本文是篇飽含深情的文章。文章一開始，作者暗扣材料，用詩一般的語句列舉了當今社會中孩子們種種受壓抑的現象，接著提出自己的疑問：“家長和社會，難道這就是你們作為監護人的職責？難道這就是你們希望的情形？難道這樣的孩子就是你們眼中聽話懂事的乖寶寶？”然后從家庭和社會兩個方面進行了深入分析，最后照應文題，發出呼吁：“家長和社會，還給孩子們那些本應屬于他們的藍天、青草和泥土吧，孩子們只希望能夠天天天藍，快快快樂。”文章將理性審視與情感抒發相結合，二者相得益彰，恰到好處。

［作者單位：河北辛集中學］