堅持以人為本 構建和諧學校

〔關鍵詞〕 和諧學校；以人為本；建設

〔中圖分類號〕 G471

〔文獻標識碼〕 A

〔文章編號〕 1004—0463（2007）10（Ａ）—0005—01

構建和諧學校是當前學校管理工作的一個重要理念和學校發展的著力點。構建和諧學校，最根本的一點就是要進一步改進和優化學校管理，突出以人為本的理念，最大限度地發揮人的積極性、主動性和創造性，發掘人的潛能，發展人的個性，以適應社會對人才的需求，滿足學生成長的需要。

樹立以人為本的管理理念

一是要尊重教師，激發教師的主動精神和參與意識。學校管理者要尊重教師的人格，尊重教師的工作，尊重教師的意見，關注每一位教師的價值。調動全體教師的參與意識和創造意識，使學校成為一個團結而富有活力的集體。

二是要關心教師，解決教師的后顧之憂。學校領導應盡可能地為教師成長提供方便，為他們的成功創設條件，努力滿足教師的生活需求。主動關心教師生活，積極為教師排憂解難，用真誠、親善的情感激發教師的工作熱情。

三是要信任教師，為教師搭建施展才華的平臺。學校管理者要給教師以充分的信任，相信其能力，放開手腳，給教師一個寬松和諧的展現自我才能的空間，從而調動工作的積極性和主動性。

四是要激勵教師，充分挖掘和發揮教師的潛能。學校要不斷完善評價制度，更加科學有效地評價教師，激勵引導每個教職工在各自崗位上發揮自己的潛能，創造性地開展工作。

創造寬松和諧的人文環境

一是要創建格調高雅的校園環境。校園環境建設即學校物質文化建設。要重點抓好校園的美化、綠化，大到校舍布局、風格，小到字畫、標牌，都要有一定的文化內涵。要讓校園的每一個角落、每一個設施都富含人文因素，體現育人功能，使師生走進校園就能感受到校園環境的文化氛圍，在潛移默化中受到熏陶。

二是要建立規范有序的管理機制。建立規范有序的管理機制即制度文化建設，這是搞好校園文化建設的必要保障，它包括組織建設、制度建設和隊伍建設三個方面。要健全校園文化建設的組織機構，做到分工明確，責任到人；要不斷修訂、完善校園管理制度，切實加強常規管理；要努力提高教師群體作為制度建設的設計者和執行者、作為校園文化活動的領導者、組織者和建設者的綜合素質，促進校園文化建設的發展。

三是要構建和諧民主的人際關系。教師要熱愛學生，尊重學生，做學生的知心朋友，要教育、引導學生團結友愛、相互尊重、互相幫助、共同提高；教師之間要互相理解、團結協作，為學生樹立榜樣。

四是要培育催人奮進的學校精神。學校精神是一所學校的校風、教風、學風和班風的總和，是學校在長期的辦學過程中自覺形成的并為廣大師生恪守的辦學宗旨、價值觀念和道德行為準則的綜合反映。學校管理者要在管理實踐中不斷凝煉、升華這種精神，使一種潛在的、無意識的、代表著學校價值取向的隱性文化，轉化為全體師生員工崇尚的精神，并善于運用學校精神凝聚人心，引領教職工不斷奮發向上，引導教職工用學校精神塑造自我，用學校精神影響、熏陶學生，從而促進學校辦學品位的提升。

充分張揚管理人員的人格魅力

學校各級管理人員必須提高自身的人文素養，強化非權力因素的影響，淡化權力因素的影響，通過高尚完美的人格力量來影響和統率廣大師生。

一是要深入開展學習。既要“博覽群書”，不斷學習，又要突出重點、聯系實際，認真學習業務知識，堅持用先進的知識武裝頭腦，做一名素質優良、業務精良的學校管理行家。

二是要加強道德修養。所有管理人員一定要注重加強思想修養，努力做到道德高尚、胸襟開闊、表里如一、愛憎分明，只有這樣才能產生強大的人格力量。

三是要堅持廉潔公正。學校管理者要切實做到作風正派、對人公平、處事公正；要嚴格執行校務公開制度，對教職工關心的學校建設、用人分配、評優樹模、職稱評聘等方面實行陽光操作，增強工作的透明度，充分尊重教師的知情權、參與權和監督權。

四是要發揚團隊精神。要不斷加強領導班子隊伍和師資隊伍建設，引導領導成員之間和教職工之間能夠互補、互助，將個體的力量統一起來，擰成一股繩，形成合力，保證學校工作的順利進行和健康發展。