贊美的作用（外一篇）

在課堂上，總會有那么一些男孩子讓我頭疼。他們常常沒有一刻能在凳子上坐牢，而且會隨心所欲地說怪話，盯著他們看時，還做出一臉無辜的樣子。很多時候。我都覺得拿他們沒有辦法。

開學(xué)后的第一節(jié)課，照例是上欣賞課。初一第一課的題目是《藝術(shù)——生命與自然和諧交融》。所選的欣賞作品很多，古今中外穿插安排，我個人認為有些亂。

我想了許久，決定讓學(xué)生先自己看書，然后要求他們從中找到自己最喜歡的作品。還要告訴我喜歡的理由。因為允許他們互相討論，孩子們從前往后極快地瀏覽一遍后就大聲地爭論起來了。有幾個男孩子很激動，手舞足蹈的。

我小心地按捺住自己不快的情緒。并且用欣賞的眼光與他們對接。我想新的學(xué)期開始了，我得換一種方式來與他們交流。

他們并不舉手回答問題，舉手的還是先前一直活躍著的幾個成績好的學(xué)生。我在別人回答過后。故意點了他們的名字，一定要他們也說說自己的感受。

男孩亮說他喜歡北宋畫家范寬的山水畫。我說：“喜歡山水的人一定是個心胸寬廣、心地善良的人?！币驗槲乙恍瞧谥簧纤麄円还?jié)課，對這些孩子并不了解，我只知道亮是個愛與同學(xué)抬杠的孩子，并且好動。我注意到所有的學(xué)生都望向他，他的臉紅了。

男孩益說他喜歡木刻。我有些驚訝，初一的孩子，能主動欣賞這種簡約、稚拙、寧靜的藝術(shù)的，并不多，他們更多地把目光集中在那些細致通真的作品上。我由衷地贊揚了益：“你真是個目光獨特的孩子，有很特別的審美趣味，我真的很欣賞你，并且相信你在藝術(shù)上有特別的天賦!”同學(xué)們都有些驚訝?！?br>