參考答案

第二單元 現(xiàn)代文閱讀

參考答案

第二節(jié) 議論文 [破關(guān)訓(xùn)練]參考答案

[基礎(chǔ)題]

(一)1.“在寂寞中散發(fā)思想光華的好書”可以重讀。(或能夠“豐富人的心靈和文化記憶”的書可以重讀)2.(1)比喻一次性的文化消費(fèi)品 (2)比喻繁多雜亂、質(zhì)量參差不齊的出版物使人眼花繚亂。 3.C4.答案略，言之有理即可。(二)1.心靈的綠色是善良、真誠、活力。 2.城市的綠色和鄉(xiāng)村的綠色構(gòu)成了人類賴以生存的家園，心靈的綠色卻是這家園里的耕耘者、護(hù)衛(wèi)者。 3.恪守心靈的綠色，就是恪守我們的家園，恪守我們的生命。 4.示例：《名人傳》貝多芬遭受失戀、兩耳失聰?shù)却驌簦麍猿峙c命運(yùn)抗?fàn)帲V寫了人生輝煌的交響曲，他始終是一個能恪守心靈綠色的人。《駱駝祥子》祥子經(jīng)歷了人生的三起三落，最后自甘墮落，淪為未能恪守心靈綠色的人。

[提高題]

(一)1.要珍惜青春時光，讓生命更充實(shí)更輝煌。(意思對即可) 2.青春的每一個刻度(或：青春的每一天、青春時光)3.作者希望青年人在嘗到生活的酸甜苦辣后，依然保持純潔和美好的心靈去面對生活。(或：生活中沒必要在乎別人如何評價你，青年人要保持純潔和美好的心靈。)4.示例：青春歲月里，榮譽(yù)我們可以不要，玩樂我們可以舍棄，而奮斗的目標(biāo)不可丟棄。 5.示例：《鋼鐵是怎樣煉成的》保爾·柯察金《巨人傳》貝多芬

(二)1.許多事不必在乎2.不能刪去，開頭的話強(qiáng)調(diào)事關(guān)做人的根本是應(yīng)該在乎的，對本文的論題加以限制，使論述更加嚴(yán)密。 3.道理論證(引證)A句證明“寵辱不必在乎”，B句證明“人言不必在乎”4.開放題，言之有理即可。事實(shí)論據(jù)與觀點(diǎn)一致或反駁言之有理即可。 5.參考答案：去留無意，望天上云卷云舒

(三)1.年輕人更要善于反省2.①強(qiáng)調(diào)反省的重要②引出論題(答“引出論點(diǎn)”也可) ③作為論據(jù)論證論點(diǎn)④引起讀者閱讀興趣。 3.①自身所作所為②別人的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)③挫折和失敗。 4.表明“取得同樣的成功、避免同樣的失誤”是有可能但也不確定的結(jié)果，語言準(zhǔn)確、嚴(yán)密。 5.A

[沖刺題]

(一)l_文中的“氣”是指精神力量(或稟賦、氣質(zhì)、學(xué)養(yǎng))；文章從以下方面論述：①讀什么書，養(yǎng)什么氣。(或“從書奄汲取無盡的精神力量”，或“讀書是養(yǎng)氣，是輸入”或“讀書是涵養(yǎng)人的綜合素質(zhì)”。)②養(yǎng)什么氣，作什么文。(或“寫作則是釋放，是輸出”，或“讀了什么樣的書，便會寫出什么樣的文章來”，或“寫作是綜合素質(zhì)的外化”。) 2.①不僅要雜學(xué)旁收，大量讀書；②還要有目標(biāo)、有選擇地讀書。(可用自己的話)

第三節(jié) 說明文 [破關(guān)訓(xùn)練]參考答案

[基礎(chǔ)題]

(一)1.悠久歷史皮影表演2.說明中國皮影戲歷史悠久，增強(qiáng)文章趣味性。 3.傳到國外的中國傳統(tǒng)藝術(shù)很多，去掉“之一”顯得絕對，表達(dá)就不準(zhǔn)確了。 4.歷史悠久、影響廣泛、劇目豐富

(二)1.近年來，博客在中國瘋狂(快速、迅速)發(fā)展。

2.加入博客沒有條件限制。 3(1)博客可以豐富人們的精神世界，成為人們的精神家園。 (2)自由發(fā)表和個性化書寫的傳播，使博客更大程度地參與到政治生活中。 (3)博客的即時出版，還改變了知識產(chǎn)權(quán)保護(hù)的觀念，給出版業(yè)帶來了新的沖擊。4.示例一：我認(rèn)為，任何事情都是有兩面性的，博客雖然出現(xiàn)了一些不良傾向，但它的積極意義更大，所以我們要肯定它的存在。、示例二：我認(rèn)為，博客出現(xiàn)的不良傾向帶來了負(fù)面影響，所以要加強(qiáng)對博客的管理，使它朝著更加健康的方向發(fā)展。

[提高題]

(一)1.應(yīng)從兩方面答。其一：從預(yù)報的必要性答：海嘯危害大(造成的災(zāi)難是毀滅性的)，要減少危害要靠預(yù)警。其二：從預(yù)報可能性答：海嘯是可以提前預(yù)報的。(地震波沿地殼傳播的速度遠(yuǎn)比地震海嘯波運(yùn)行速度快，所以海嘯是可以提前預(yù)報的)2.在開闊海面海嘯波高度很低，波高僅為1米左右，正在航行的船只甚至很難察覺這種波動。 3.“只”準(zhǔn)確說明了“垂直斷層”和“里氏震級大于6.5級”兩個條件是海嘯發(fā)生的必備(必要)條件。“可能”說明有兩個條件并不一定就發(fā)生海嘯，還需其他條件，這兩個加點(diǎn)的詞體現(xiàn)了語言的準(zhǔn)確性。 4.A.用傳播速度不同的數(shù)字比較，說明“海嘯的傳播速度與它移行的水深成正比”，登陸時的速度慢，造成的危害反而大。B.用兩個時間的數(shù)字，具體直觀的說明海嘯的預(yù)報，可以為人們贏得的時間。 C.用一組波高的數(shù)字對比，具體說明海嘯登陸時可造成的危害之大。5.至少答三點(diǎn)：①印度洋歷史上很少發(fā)生海嘯，近百年來又沒有發(fā)生過海嘯，因而根本沒有海嘯預(yù)警網(wǎng)絡(luò)。②這次地震強(qiáng)度太大。③人們沒有防范的意識。 其他，如這些地區(qū)貧窮，沒有救災(zāi)設(shè)備等均可。①點(diǎn)必答。 6.不是所有的地震都引發(fā)海嘯“此次地震的震源深度比上一次深了大約20公里.因此引起的海底地表上下錯動幅度可能比上一次小。”“這次地震能量釋放的方向是人煙稀少的地區(qū)，造成人員傷亡不大。”或“地殼劇烈運(yùn)動向北部地區(qū)所傳遞的壓力、被地震的威力所抵消。”

(二)1.①繪畫藝術(shù)得到發(fā)展②霍派五世傳人霍玉棠創(chuàng)建了楊柳青鎮(zhèn)最大的“玉成號”畫莊③楊柳青年畫改為膠版印刷④曾幾近絕跡的木版手工繪制的楊柳青年畫得以復(fù)蘇。如今，“玉成號”畫莊已成為家庭博物館，成為吸引中外游客的人文景點(diǎn) 2.楊柳青年畫的后期制作，花費(fèi)較多的工序于手工彩繪，把版畫的刀法版味與繪畫的筆觸色調(diào)，巧妙地融為一體，使兩種藝術(shù)相得益彰。而且由于彩繪藝人的表現(xiàn)手法不同，同樣一幅楊柳青年畫坯子(未經(jīng)彩繪處理的墨線或套版的半成品)可以分別畫成精描細(xì)繪的“細(xì)活”和豪放粗獷的“粗活”，藝術(shù)風(fēng)格迥然不同，各具獨(dú)特的藝術(shù)價值。 3.楊柳青年畫取材內(nèi)容極為廣泛，既有山水花鳥、戲曲人物、神話傳奇，也有歷史故事、世俗風(fēng)情，特別是那些與人民生活密切關(guān)聯(lián)的題材，以及帶有時事新聞性質(zhì)的題材等。4.示例：畫上的娃娃抱著一條大紅鯉魚，右手持一朵荷花(蓮花)，背后還在蓮葉與蓮蓬、蓮花，取其諧音為年年(蓮)有余(魚)，表達(dá)了人們對富裕的美好的生活的祈盼與向往，渴望新的一年能夠富足。在中國傳統(tǒng)文化中，還有鯉魚跳龍門的典故，鯉魚表示進(jìn)取、吉祥，表明人們的追求。 5.①反映的是重陽節(jié)；②反映的是中秋節(jié)。

[沖刺題]

(一)1.筷子起源，筷子的材料，筷子得名，筷子種類，用筷方法(規(guī)矩，講究) 2.筷子是用竹、木、金屬等制作的兩根細(xì)長棍兒用來夾飯菜或其他東西的食具(工具)。(要說出筷子的用材、形狀和功能。)3.答案開放：(1)我認(rèn)為不能刪去，作者是根據(jù)史籍的記載推測的，刪去意思變得絕對肯定，不符合事實(shí)。(2)我認(rèn)為在句末加“之前”更準(zhǔn)確，。因?yàn)閺摹抖Y記》的記載可以推測在商紂時期之前就有了筷子。 4.(1)如：筷子的作用。筷子文化的有關(guān)記載。有關(guān)筷子的逸聞趣事。筷子的發(fā)展。筷子在世界各國。(答出其中兩點(diǎn)即可。) (2)選C句，放在第一段能起到生動地引出說明對象的作用。

(二)l.身材 體型 五官 皮膚顏色的深淺 2.(1)地域的氣候、地形、水文和生產(chǎn)活動以及生活習(xí)慣等<(2)社會生產(chǎn)活動的擴(kuò)大和遷移、通婚以及其他活動的進(jìn)行。

3.地理環(huán)境與南北人體比較表

4.(1)列數(shù)字舉例子具體或明確、準(zhǔn)確。(2)本段先總說“從五官方面來看”，然后分別從鼻子、嘴唇和眼睛三個方面進(jìn)行說明。(意對即可) 5.由于緯度北高南低造成太陽輻射北弱南強(qiáng)；由于地勢西高東低造成太陽輻射西強(qiáng)東弱。 6因?yàn)榍懊鎺锥沃粚δ戏交驏|西部情況進(jìn)行比較，而最后一段補(bǔ)充說明自然環(huán)境沒有絕對界限，反映在人體特征方面也是逐漸過渡的，所以這樣寫就使文章內(nèi)容更全面、更周密。

[中考名題]

(一)1.本文標(biāo)題新穎巧妙，別具一格，意在說明四合木珍貴，以引起讀者關(guān)注，喚起人們的保護(hù)意識。(只要符合題意，語句通順即可) 2J(1)形象地說明四合木的植株含油量大，極易燃燒，當(dāng)?shù)啬撩裣矚g將其砍來當(dāng)柴燒。(2)“竟然”是“出乎意料之外”的意思，寫出了人們對能在極其惡劣的環(huán)境下存活，卻在四季如春的好地方枯萎的反常現(xiàn)象表現(xiàn)出的驚訝，說明四合木對環(huán)境的依賴。(只要符合題意，語句通順即可)3.一是四合木的自身因素(或四合木的繁殖和更新速度緩慢)；二是外力的破壞(或人們的砍伐和對環(huán)境的污染以及動物的啃食)。4.乙 5.B6.只要符合題意，語句通順即可。示例：建立健全法規(guī)；提高人們保護(hù)瀕危植物的意識；建立瀕危植物自然保護(hù)區(qū)；建立人工種植地等。

(二)1.按照從外到內(nèi)的空間順序來介紹的。 2.c(采光效果不屬歷史文化寓意) 3.“壯麗三峽”真實(shí)壯麗；“遠(yuǎn)古巴渝”：古樸、厚重4.說明方法主要有列數(shù)據(jù)、舉例子兩種。答案示例①列數(shù)據(jù)，準(zhǔn)確地說明了三峽博物館的建筑規(guī)模(答成“面積”“壯觀”“宏偉”也可)。答案示例②：舉例子：用具體事例來說明展廳中有大量天然三峽石。 5.答案示例：①三峽博物館：展現(xiàn)壯麗三峽，傳承巴渝文化。三峽博物館，記錄重慶歷史。②三峽博物館，觸摸重慶歷史的殿堂。(內(nèi)容與選文相符，語言應(yīng)簡潔優(yōu)美)

第三單元 古詩文閱讀

第一節(jié) 文言文閱讀 [破關(guān)訓(xùn)練]參考答案

[基礎(chǔ)題]

(一)1.(1)鄙陋。目光短淺。(2)同“遍”，遍及，普遍。(3)古代祭祀用的豬、牛、羊等。(4)明察，弄清楚。2.A 3.B 4.(1)這只是小信用，不能為神所信服(信任)，神靈是不會賜福(保佑)你的。(2)可憑借(這個條件)打一仗。(如果)作戰(zhàn)，就請允許(我)跟隨著去。 5.魯莊公把戰(zhàn)爭取勝的希望寄托在少數(shù)人的支持和神靈的保佑上。曹劌認(rèn)為取信于民是獲勝的保證。

(二)1.(1)逃亡 (2)去、往2.扶蘇因?yàn)閷掖蝿裾]的緣故，皇上派(他)在外面帶兵。 .3.直接原因：(會天大雨，道不通，度已失期。)失期，法皆斬。根本原因：天下苦秦久矣。 4.答案要點(diǎn)：(1)士兵對陳勝的敬畏(2)起義爆發(fā)前夕人心躁動、緊張而興奮 (3)陳勝善于斗爭和他的組織領(lǐng)導(dǎo)才干。 5.答案要點(diǎn)：(1)對當(dāng)前形勢具有敏銳的洞察力 (2)做事周密細(xì)致(3)有很強(qiáng)的組織領(lǐng)導(dǎo)才能。

(三)1.D 2.(1)隱沒(2)追近(3)持、執(zhí)(4)曾經(jīng)3.(1)波動的光閃著金色，靜靜的月影像沉入水中的玉璧。(2)(如果)沒有這種人，我同誰一道呢?4.居廟堂之高處江湖之遠(yuǎn)不以物喜，不以己悲。 5.寫登樓者以物喜、以己悲的感情，是為了引出“古仁人”“不以物喜，不以己悲”的思想感情，也表明作者希望像“古仁人”那樣“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”。

(四)1.A 2.等到他高興了，我才又向他請教。 3.因?yàn)槲沂匦庞茫磿r還書。 4.刻苦好學(xué)博覽群書虛心請教

(五)1.(1)穿戴(2)偏愛2.能夠在公共場所批評(我的過失)，傳到我耳朵里的，可得下等獎賞。 3.(1)宮中的嬪妃和身邊的親信偏愛齊王。(2)朝中的大臣害怕齊王。(3)舉國上下的人都有求于齊王。4.說話要注意對象，要講究方式方法。

(六)1.(1)只是(2)通“現(xiàn)”，指表現(xiàn)、顯現(xiàn)(3)用鞭打；(4)通“才”，指才能。 2.(1)喂馬的人不懂得要根據(jù)它日行千里的本領(lǐng)來喂養(yǎng)它。(2)難道果真沒有千里馬嗎?其實(shí)是他們真不識得千里馬啊1 3.本文流露了作者懷才不遇之情和對統(tǒng)治者埋沒人才的憤懣和控訴。 4.第一問：少數(shù)人投機(jī)取巧，用錢購買假證。第二問：示例：只有真才實(shí)學(xué)者才能獲得最終的成功。

[提高題]

1.(1)山谷(2)情趣2.山勢回環(huán)，路也跟著拐彎，有一個亭子四角翹起像鳥張開翅膀一樣高踞泉水上邊的，是醉翁亭。 3.醉翁亭的環(huán)境(醉翁亭及周圍的景色)4.(1)喜賓客／其俸祿雖薄／常不使有余(2)①歐陽修(我)很不幸，(長到)四歲就成了孤兒。

(二)l.其／實(shí)味／不同 2.(1)捆綁 (2)座位 (3)白白地(僅僅、只)(4)通“披”，穿3.(1)品德高尚的人是不可以跟他開玩笑的，我反而自取恥辱(自討沒趣)了。(2)(景公)于是命令下屬拿出衣服和糧食賜給挨餓受凍的百姓。 4.說明了環(huán)境會影響植物成長。人和植物一樣，在不同的環(huán)境中品質(zhì)、道德等都有可能發(fā)坐轉(zhuǎn)變。 5.這是一道開放性試題，只要選擇一個人，回答語言通順、符合文義、題意、說理清楚即可。示例：晏子機(jī)智善辯，具有民本思想和強(qiáng)烈的愛國熱情。楚王具有自知之明。景公有著民本思想，從諫如流，且知錯即改。

(三)1.D 2.A 3.(1)只應(yīng)當(dāng)粗略地閱讀，了解歷史罷了。(2)有個友人寄給他一封信，他卻不能回復(fù)。4.(1)呂蒙認(rèn)清了學(xué)習(xí)的重要性；刻苦學(xué)習(xí)。(意對即可)(2)傅永遭叔父責(zé)備，受到刺激；認(rèn)識到讀書的重要性。(意對即可) (3)他們二人身份相同，都是武人(武將、武夫)；認(rèn)識到讀書意義后都能刻苦學(xué)習(xí)；都有了驚入的長進(jìn)。(意對即可)

(四)1.(1)犯罪，(2)它的果實(shí)，(3)在，(4)同“反”，返回2.是寡人之過也3.(1)齊國的人本來善于偷竊嗎?(2)景公派使者到了。 4.機(jī)智、善辯、清廉、簡樸。(意思對即可)

(五)1.核舟船頭三人的神情、動作逼真2.①類似，像②彎曲③善于，擅長④早晨3.①他們的互相靠近的兩膝，都被遮在手卷下邊的衣褶中。②縣令起初不懂得珍惜，隨便把它懸掛在墻壁上。4.示例：通過寫貓的反應(yīng)，從側(cè)面表現(xiàn)畫作的精美。如：縣令把畫卷拿起來，貓就蹦跳著追趕它，可見畫卷上的老鼠栩栩如生，惟妙惟肖。

(六)1.(1)通“避”，躲避(2)眼淚2.(1)由此可見，人們所喜愛的有比生命更寶貴的東西，所厭惡的有比死亡更嚴(yán)重的事。(2)弘范于是用接待賓客的禮節(jié)來會見文天祥。 3.①國亡不能抹，為人臣者死有余罪，況敢逃其死而二其心乎!②見弘范，左右命之拜，不拜。 4.二者不可得兼，舍生而取義者也。(或“舍生取義者也”) 5.甲文：通過比喻引出論點(diǎn)，接著從正反兩方面進(jìn)行闡述，最后得出結(jié)論。乙文：以時間為順序，通過對話、動作和神態(tài)來刻畫人物。(七)1.①求：探求。②廟堂：宗廟和殿堂，指朝廷。③具：全，都。④被：通“披”，披著。 2.B 3.①沒有這樣的人，我和誰一道呢?②焚香靜坐，消除一切世俗的雜念。 4.范仲淹憂國憂民；王禹偁隨遇而安、自得其樂。(意思對即可)

[沖刺題]

(一)1.秦王堅／自河?xùn)|還2.(1)做、擔(dān)任 (2)禍害(3)集市 3.我到現(xiàn)在才知道天下有法律了14.強(qiáng)德恃強(qiáng)橫暴，搶奪別人的財物，擄掠他人的子女，成為百姓的禍害。 5.朝廷震栗，奸猾屏氣，路不拾遺。 6.評價要扣住人物性格特點(diǎn)等，只要符合題意，語句通順即可。示例：嫉惡如仇，執(zhí)法如山，雷厲風(fēng)行等。

(二)1.書之l寡人不肖l好為大室J香子止寡人也。 2.A 3.齊宣王大興土木，勞民傷財。 4.香居：敢于勸諫(忠心耿耿，勇敢)；善于勸諫(口才好，有謀略)。齊宣王：能聽取意見，勇于改過。

(三)1.(1)屢次(2)拜訪(3)到(4)接近，靠近2.(1)不探尋老虎洞，怎么能捉到小老虎?(2)呂將軍功名一天天顯揚(yáng)，不可以用原來的態(tài)度對待他。 3.原先輕視，后來呂蒙出了五個計謀之后，轉(zhuǎn)為尊重和親近。 4.勇而有謀，文武雙全，勤奮好學(xué)，學(xué)而有成。

(四)1.①壞：損壞②攻下；戰(zhàn)勝③距離；離開④稱王2.B(代詞，代人) 3.①田單讓家族的人都用鐵皮包裹車軸頭。②你怎么敢說這樣的話1 4.知人善任、用人不疑、不輕信讒言、辦事果斷(學(xué)生如從反面答“善用權(quán)術(shù)”也算對。)

(五)I.A 2.治理天下的人，與放馬的人有什么不同呢? 3.比喻危害集體的人。 4.示例：對有損國家、集體、人民利益的團(tuán)體或個人，要及早發(fā)現(xiàn)、及早處理。(或：要虛心向他人請教；事物是相互聯(lián)系的等等。)

[中考名題]

(一)1.D 2.A C 3.①在座的人都認(rèn)為說得對。②為什么說它是右軍的真跡呢?鑒別力到哪里去了呢? 4.在不明真相之前，李邕拿著贗品“尋繹久”，說“平生未見”；得知真相后，他“略開視”，說“子細(xì)看之，亦未能好”。這表明李邕是一個虛有其名、知錯不認(rèn)錯而又迷信權(quán)威的人。

(二)1.(1)落，掉(2)等待，等候，到……時候(3)陳述 2.③ 3.尚未履任／何得有贓款／必有舛誤。4.那個人才明白此前(或當(dāng)年，或早年)問自己姓名的人就是潛庵湯公，于是十分羞愧辭官離開了。 5.善于以小事觀察人(善于以小見大，或見微知著，或窺一斑而知全豹)；憎惡貪官；清正、剛直。

(三)1.(1)為：是。(2)是：這。(3)殆：精神疲倦而無所得。(4)覆：翻倒。 2.(1)教導(dǎo)你的東西懂得了嗎?(2)孔子問守廟的人說(或者：孔子向守廟的人詢問道)3.一個人要謙虛，不要自滿4.態(tài)度學(xué) 思5.(1)孔子要(想)驗(yàn)證宥座器(鼓器)的特點(diǎn)。(2)示例一：有必要。因?yàn)榭鬃与m然聽說過，但并沒有親眼見過。驗(yàn)證一下才能夠確認(rèn)。示例二：“沒有必要”，只要言之成理，也可以得分。例如：沒有必要。因?yàn)榭鬃釉揪吐犝f過，而且當(dāng)場又得到守廟者的證實(shí)，沒有必要去麻煩。

第二節(jié) 古詩賞析 [破關(guān)訓(xùn)練]參考答案

[基礎(chǔ)題]

(一)1.奏樂點(diǎn)兵殺敵2.可憐白發(fā)生

(二)1.五律邊塞征蓬出漢塞歸雁入胡天2.大漠孤煙直長河落日圓

(三)1.望中所見花鳥憂國思家2.感時花濺淚，恨別鳥驚心白頭搔更短，渾欲不勝簪

(四)1.五律送別比喻擬人對偶2.山隨平野盡江人大荒流月下飛天鏡云生結(jié)海樓；仍憐故鄉(xiāng)水萬里送行舟

(五)1.七絕詠史折戟 2.不以成敗論英雄(或是英雄的成功都有某種機(jī)遇)

(六)1.起一經(jīng)四周星風(fēng)飄絮雨打萍2.惶恐灘頭說惶恐，零丁洋里嘆零丁。人生自古誰無死，留取丹心照汗青。

(七)1.天月 人生2.人有悲歡離合，月有陰晴圓缺，此事古難全；但愿人長久千里共嬋娟

[提高題]

(一)1.日晚倦梳頭欲語淚先流2.①化無形為有形，寫出“愁”之重；②寫出“愁”之多。

(二)1.B 2.此句形象描繪了坐落在崇山峻嶺間的孤城，夕陽西下時，便緊緊地關(guān)閉城門的情景，突出塞下秋景與中原的不同。同時點(diǎn)明了戰(zhàn)事吃緊，戒備森嚴(yán)的特殊背景。

(三)1.開軒面場圃 2.示例一：這兩句詩近景遠(yuǎn)景結(jié)合，寫出了山村優(yōu)美的田園風(fēng)光，表現(xiàn)了詩人對農(nóng)家生活環(huán)境的喜愛之情。示例二：這兩句詩運(yùn)用了對偶的手法，“綠樹”對“青山”，“村邊”對“郭外”，詞性相同，互相對應(yīng)，十分工整。示例三：這兩句詩用詞形象生動，詩中有畫。如一個“合”字，表現(xiàn)了綠樹環(huán)抱相擁的情態(tài)，突出了村邊綠樹的繁茂。(或：一個“斜”字，形象地描畫出了村外青山由近及遠(yuǎn)伸向遠(yuǎn)方的景象，畫面感特強(qiáng)。)

(四)1.動景：水何澹澹、秋風(fēng)蕭瑟、洪波涌起；靜景：山島竦峙、樹木叢生、百草豐茂。(動景靜景各寫一點(diǎn)即可，寫錯一處本題不得分。) 2.有助于表明大海吞吐日月星辰是作者的想像之景(或主觀感受)，體現(xiàn)詩人的博大胸懷(或一統(tǒng)天下的雄心壯志)。(意對即可)

(五)1.蟬鳴、鵲啼、蛙叫、人聲。第二問：一方面渲染了歡樂的氣氛，另一方面夜行人能清晰地聽到這一切，反過來又表現(xiàn)了夏夜的寂靜。 2.烏云驟起，月光消失，天邊只剩下幾顆暗淡的星，田野變得昏暗了，漸漸的，雨飄落下來，詞人知道驟雨將至，想找個避雨的地方，說來也巧，當(dāng)年曾經(jīng)見過的茅店，依然在社林邊，詞人此時的心里是何等的高興呀!

(六)1.D 2.積極樂觀(或：慷慨激昂) 沒落的事物就讓它沒落吧，新生的事物必然蓬勃發(fā)展起來，社會在前進(jìn)，前景無限美好。(或新事物必將替代舊事物)

(七)1.浩蕩離愁(離愁)。 2.寄托了詩人雖然脫離了官場，但依然關(guān)心著國家的命運(yùn)，不忘報國的情懷。

[沖刺題]

(一)1.郎2.暗指人物迷惘、忐忑不安的心情。(大意答對即可)

(二)1.表現(xiàn)了詩人賞菊入迷、流連忘返的情景。2.菊花在四季中謝得最晚，(此夜開盡更無花)。寄托了詩人高潔隱逸人格的追求和孤傲個性的自我欣賞。

(三)1.“極寫飲酒之多”或“極寫飲酒之痛快”。 2.“表達(dá)了詩人對自由自在生活的熱愛之情”或“朋友之間的深情”。

(四)1.清新(明凈、空曠) 2.表達(dá)了詩人愛自然、愛田園、愛生活的思想感情。

(五)(一)1.楚江、帆、鳥、海門、浦樹。 2.離別時依依不舍的情感。

[中考名題]

(一)1.上句寫從樓上望去，洞庭湖好像把東南的吳楚兩地從中分開；下旬寫水天相連，似乎天地都在湖水中日夜浮動。(意思對即可) 2.全詩抒發(fā)了詩人年老多病、漂泊無依的孤獨(dú)感和對國家多難、壯志未酬的無限傷心。(意思對即可)

(二)1.孤山寺；白沙堤；春；最愛。 2.鶯是春的歌手。在明媚的春光中，幾只早鶯爭先恐后地飛到向陽的樹上去歌唱}燕是春的信使。不知誰家的新燕已開始啄泥銜草，筑建新巢。