學生早戀

學生早戀，是一個讓班主任十分頭疼的問題。多少學生為此迷惘煩惱，上課心不在焉，成績直線下降。早戀，似戀愛而非戀愛，讓老師說也不是，不說也不是。說輕不行，說重了更不行。身為班主任的你是如何看待這一問題，又是如何處理這一問題的呢？

話題提供：林州市橫水鎮中心學校 賈愛玲

和他一起握住陽光

■鄭州市第十九中學 楊衛平

隱隱約約地，聽見孩子們在議論他和她的事。比如，他送她回家，約她去公園，送她輔導資料，而她，似乎有些喜悅，又有些苦惱，對他若即若離，他上課不免分心。

下午放學后，我悄悄把他留了下來。辦公室里還有其他老師在批改作業，為了表示對他的尊重，談話是在走廊上進行的——長長的走廊，灑滿陽光，伴隨著一縷清風，還有我的關懷和期盼在“輕舞飛揚”。我想我能用愛心和他一起握住陽光。

我很輕松地拍拍他的肩膀：“我知道你是真心誠意的，這也是很正常的青春期情感萌動。你是有眼光的，因為她的確是個好女孩。可你是頂天立地的男子漢啊，你目光所及的應該是遙遠美好的將來，如果僅僅為一時的感情困擾而荒廢學業，長大后你會后悔的！”

他不好意思地撓撓頭：“老師，我也知道這樣影響學習，可怎么就那么不能自拔呢？再說，很多同學都認為，我們不是遲早要戀愛的么？愛情并不丑陋啊！”

我掩口失笑：“小樣兒，思考得還真不少，也很有哲理。感情其實是一個多解方程，我們這些老師在你這樣年紀的時候，也曾有過類似的困惑。但是，對未來有所擔當的人，都能用理智擺脫它。我給你支一招：第一步，晚上回到家，清算清算這一天里，你有多少功課受到影響和干擾，直接損失有多大，記住把它翻一番哦，因為你還給另一個人也帶來了同樣的損失；第二步，把你‘求之不得，輾轉反側’的時間拿出來讀書、復習或者鍛煉身體，你會有特別輕松快樂的感覺。至于戀愛的最佳時間，我想在明天的班會上講，你不介意吧？”

陽光下，他的笑容很頑皮：“當然不介意，同學們也想揭開愛情的神秘面紗呢——老師，今天我就按你說的做，成功了你獎我一次課堂演板機會，不成功你就繼續幫助我，好不好？”

他在走廊的盡頭向我揮手告別的時候，我看見了陽光穿越他的指間，直抵我的心靈。我知道，平等對話是最好的辦法。

第二天班會課，我在講臺上放了兩個蘋果，一個紅艷艷，散發著溫潤悅目的光澤；另一個青翠翠，但堅硬無光澤。

我問：“孩子們，紅的是成熟的青年蘋果，青的是稚氣未脫的少年蘋果，你們愿意吃哪個？”

孩子們會心地笑了。忽然間，他站了起來：“老師，我明白了！紅的甘甜爽口，富有營養；青的苦澀傷胃，強行把它從果樹上摘下來，對它也是傷害——這正如……嘿嘿……”

我笑著請他坐下：“一切盡在不言中！”

一個調皮的孩子朝他扮了個鬼臉：“好自為之！”

全班大笑——驀然發現，陽光透過窗欞，照亮孩子們的笑顏，跳躍在我們的掌心。

我想，面對學生的早戀，班主任不必驚詫，不必著急，不必訓斥，我們可以平和寧靜的心態、平易親切的態度，創設輕松愉悅的氛圍，巧妙地進行點撥，讓孩子們以智慧面對感情的萌動，創造幸福人生。

應對早戀三法

■淮濱縣第一中學 李 浩

記得我上高中時，班主任為了制止早戀，經常夜晚打著手電筒去捉談戀愛的同學。被逮住的同學，第一次嚴重警告，第二次就會被開除。于是同學們都罵班主任是“老法海”。早戀危害大，制止早戀本是為了關心學生，但結果學生受到的是處罰，老師落下的是罵名，真是兩敗俱傷。處理早戀問題應注意技巧，我認為下面三種方法值得借鑒。

一、算賬法。我班曾有一位品學兼優的男生，卻在九年級時與本班的一位女生打得火熱，成績直線下降，但仍執迷不悟。我知道后，把他單獨叫到辦公室，開門見山地說：“談戀愛沒有錯，但你現在談戀愛是一件很吃虧的事。我們來算一筆賬，你現在談戀愛，會因分心而導致成績下降，半年后將考不上高中，那么你們將來只能是一對打工仔夫妻；而如果你現在專心學習，將來考上大學，參加工作后再談戀愛，你就可以娶一位‘白領’為妻，你認為哪種更合算呢？”經我這么一點撥，這位同學很羞愧，紅著臉向我承認了自己胸無大志，決心迷途知返。我又用同樣的方法做通了那位女生的思想工作。半年后，二人考入了不同的高中。算賬法適合成績優秀的同學，早戀是一時沖動，正確的引導能使他們明白孰輕孰重。

二、明褒實批法。外班的一位男生跟我班女生林秀談戀愛，這位男生上課寫情書時被老師抓獲，班主任令其請家長并寫了保證書，但后來兩人并沒有停止交往，只是更隱蔽。我知道后單獨和林秀談了次話，林秀坦誠地說，她也知道早戀不好，但又猶豫不決。我說我可以幫你。第二天，我在課堂上很嚴肅地對全班同學說：“林秀跟那男生只是一般朋友，不是談戀愛，大家說話要有根據，不能造謠！林秀是一個有遠大志向的人，豈能早戀？希望大家作證并監督。”這次訓話表面上是警告其他同學，維護林秀的名譽，實際上是使其早戀成為公開的秘密。眾目睽睽之下，林秀要當老師口中的好學生，只能痛下決心不再與那男生交往。事情就這樣在老師的“公開保護”下不了了之了。

三、比喻說理法。一位老師曾在一月份時讓同學們收集剛開放的梨花在班會上用，經過苦苦搜尋，還真有學生帶來兩朵。老師就讓同學們討論一月的梨花能否結出果子。經過討論，大家都認為不行，因為提前開放的嬌嫩花朵熬不過冬天。于是老師語重心長地說：早戀亦如此！因為早戀沒有經濟基礎和社會經驗，往往沒有結果，同時耽誤了求知的大好時光，貽誤終生。

教育是滋潤心田的事業，多些方法和技巧，可以讓懵懂的孩子在無形的呵護中一路走好！

引導學生移“情”別“戀”

■孟津縣職業中專 樊正樂

這是幾年前的事了。一個周末，我在檢查教室的時候，無意中發現學生小梅（女）與小朱（男）在教室后面偷偷擁抱。聯想起他們連日來課前課后形影不離，甚至還在課堂上眉來眼去的情形，我意識到我面對的是一個“學生早戀”的棘手問題。

該怎么處置呢？理智告訴我，首先要講究策略，謹慎對待。我要求自己首先做到三不：第一，不鄙視。學生早戀是正常的現象，教師不能把早戀看做是思想齷齪的行為，而要理解學生，尊重學生。第二，不張揚。因為早戀往往會受到周圍一些不理解者的恥笑和責難，所以，早戀同學一般多從事“地下活動”。教師一旦發現要為學生保守秘密。第三，不避諱。對早戀學生要私下里開誠布公地交流思想，通過擺事實、講道理，讓學生認識到早戀的危害。

其次，通過“興趣轉移”引領學生走出困境。除了給學生講清早戀的危害外，要“投其所好”進行引導。我嘗試著讓他們圍著班級工作忙起來，跟著我的思路動起來。小朱喜歡球類運動，我就順勢實施“體育療法”，任命他為體育委員和籃球隊長，并且指導他組建班級籃球隊。小梅作文寫得好，我就任命她為語文課代表，讓她負責班級手抄報的編輯工作。在作文課上，我借助自己教語文的優勢，努力喚起她的寫作熱情。恰值《洛陽日報》舉辦“好路杯”征文，我鼓勵小梅積極參與，并幫其認真修改。半月之后，小梅的文章《路》發表了，這對小梅以及整個班級都是意外之喜，極大地激發了她和全班同學的寫作熱情與學習積極性。

“興趣轉移法”有效地分散了小梅與小朱對彼此的關注，使他們得以健康地成長。第一學年結束，小朱在班級年終評優中被評為優秀班干部，小梅自從處女作發表后成了名副其實的文學愛好者，被校“青春火”文學社吸收為會員。

“一把鑰匙開一把鎖”，在對待學生早戀的問題上，只要我們找到了金鑰匙，就一定能打開這把鎖。而這把金鑰匙就是老師對學生的愛心，就是符合學生心理特點的科學方法。只要我們善于用愛心去贏得他們，用特別的愛去呵護他們，那么，就一定能夠幫助學生遠離“早戀”。

話題預告

2008年第2期話題：如何應對學生拉選票

對于班主任來說，經常遇到選班干部、選文明學生、選三好學生。是指名還是讓學生投票？一次我在無記名中發現好學生票少、差學生反而票多。一問學生，原來是私下里有學生拉選票。民主選舉，反而選不出好學生，班主任該如何應對這個問題呢？

話題提供：延津縣豐莊鎮豐莊學校 常愛青

截稿日期：2008年1月5日

歡迎讀者朋友參與討論。來稿要求文字生動，可讀性強，1000字左右。請發郵件至xiaoyue@vip.sohu.com（盡量用附件形式），或鄭州市順河路11號《河南教育》曉月收。本欄目歡迎讀者朋友提供有代表性、有實際意義的話題。

七嘴八舌

中學生到了一定年齡，出現愛情的幻想和沖動，這是人的本能，是人性的自然表現。哪個男子不鐘情？哪個女子不懷春？這是人性中的至真至純。因此，班主任要充分理解、尊重并加倍愛護這種感情，要采取疏導的辦法，使少男少女明白“愛情之舟向前劃動一步，學習往往就倒退兩步”和“無情未必真豪杰，只是未到談情時”的道理，懂得什么是愛、如何去愛，從而領悟愛的真諦，自覺用理智控制感情，從早戀的困擾中解脫出來。

——安陽市電子信息學校 谷保豐

其實很多男孩子和女孩子彼此對對方心存好感，看似戀實則非戀，只不過是被對方的某些方面吸引而已，于是就只看到對方的優點，而忽略其缺點。這是很容易犯的錯誤。如果真在一起相處久了，就會發現對方諸多不是，反而使那種朦朧的愛戀感消失。我的中學班主任在解決早戀問題上非常有辦法，她曾把自己所教的七班的一個男生和他喜歡的三班女生專門調到一個班，安排為同桌。當時班上學生覺得甚為好笑：老師這是怎么了，要當紅娘不成？大家都等著看好戲。可是怪了，沒過一個月兩個孩子就徹底分手了，男孩子還跟他那幫鐵哥們兒說：“不真正接觸不知道，原來她有那么多壞毛病，幸虧老師把我們安排到一起，要不然我還發現不了呢！還是不要亂分心，好好學習吧！”

——河北省唐山市開平區鄭莊子小學

曹建英

面對青春期孩子的心理變化，我們的教育一直處于被動的狀態。當越來越多的所謂“早戀”出現在我們的教育視野中時，我們開始以種種理由去制止這種現象的發生，而恰恰忘記了一個最簡單的道理：在對性成熟的男女青年談話時，需要講的已不是幼稚的生物利己主義的道理，而是成年人的社會責任感和道德責任感，要呼吁他們仔細考慮自己感情的嚴肅性(“我愛”還是“我喜歡”)。所以，我們必須認識到，愛情教育十分重要。愛情教育，應該是解決“早戀”問題的最好辦法，一條真正意義上的疏導途徑。

——汝南縣汝寧鎮第一中學 羅守鳳