求實求活優化教學過程

語文教改出路究竟何在？如何實現減輕負擔、提高質量的目標？筆者認為，關鍵是要在語文教學中實施創新教育，而實施創新教育的重要一環在于優化教學，求實求活。

首先，營造活潑和諧的教學氛圍。要創設良好的教學氛圍，教師必須有良好的教態。講課時要有感情，有激情，語調要抑揚頓挫，要盡量多用“我們”，少用“你們”，以體現平等、民主、和諧的師生關系；還要善于運用商量的語言、委婉的語氣，讓學生產生被尊重的感覺；要巧妙地以公平公正的表揚讓學生的思想始終處于最佳狀態。教師課余要與學生尤其是后進生多溝通，做學生的良師益友，使學生“親其師、信其道”，這對營造和諧、活潑的課堂氣氛有意想不到的效果。

其次，采用靈活多樣的教學方法。近年來，中學語文教學以啟發教育、創新教育為指導，運用現代化教學手段和教具，有利于調動學生學習的積極性，有利于創新教育的發展。我們應勤于學習，在學習和借鑒新教法的過程中，根據不同的教學對象、不同的教學內容，采取靈活多樣的教學方法。如對同一教學內容采用分層次目標教學時，對基礎差的學生可采用自學、質疑、教師點撥、訓練、鞏固、提高的教學法。對基礎中等的學生，在教師指導下，學生自覺探究知識，不斷提高能力。對優等生則通過知識點系列化訓練、想象作文練習等方法，培養學生的創造性思維和創新能力。

在教學中，教師要根據教學目標的不同要求和教學對象多層次的特點，靈活組織多樣化、有新意、能激發學生興趣的教學活動。實踐證明，改革教學方法，指導學生掌握良好的學習方法，培養學生學習語文的興趣，發揮學生的內在潛能，培養學生的創新能力，這是語文教學改革目標之所在。

（責 編劉波）