寶貴的探索 成功的典范

■辦學40多年，培育16000人，精英遍布大江南北，被譽為“教育和培養人才的搖籃”；

■確立職業教育為主體的辦學方向以來，探索“校企合作”、“暑假見習”、“工讀結合”等職業教育新型的培養訓練方式，畢業生供不應求，創建國家級重點職業學校的腳步堅定有力；

■小學教師培訓基地創建之后，學員們赴上海市對口掛職學習，帶來了湖南省基礎教育的一股新風……

“我們有207畝的土地，有7萬平方米的校園建筑，有7000多萬元固定資產，有高標準的教育教學設備，有雄厚的師資力量，但辦好學校還得有一個準確的辦學方向。”湖南省東江師范學校的法人代表李顯仁面對采訪，有些謙遜，也有些感慨，“只有確定了辦學的方向，我們才能積極探索一些新的辦學模式，運用好的辦學理念，摸索出一條新的路子。”

實際上，自2005年以來，東江師范學校踐行的一些職業教育、中小學骨干教師的培訓教育的新探索，在省內引起了很大的轟動，被認為是“湖南省職業教育的樣板，為探索新時期職業教育的新路子作出了積極的貢獻”。秀麗的東江湖畔，青山綠水掩映之間的這所學校，歷經數十年的輝煌和風雨洗禮，再一次引起了教育界和許多家長孩子們的強烈關注。

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科學定位學校的發展目標

湖光山色里，綠樹藍天下，東江師范學校座落在新興的工業城市資興市城區中心。這所創辦于1960年的中等專業學校，40多年來悉心哺育了1.6萬名合格的畢業生，分布在祖國的大江南北。據統計，郴州市大約50%的小學教師、10﹪的初中教師，都曾經在東江師范綠樹蔥蘢的校園里，留下了勤奮學習的身影。

上世紀末，東江師范學校開始轉型，由單一的師范教育轉向職業教育和普通教育。

李顯仁校長說，學校將辦學定位為“以職業教育為主體，基礎教育為補充，文理工結合，師范與非師范并重，致力于培養應用型、技能型、升學型人才”，積極探索現代教育教學模式的新路子。經過幾年的奮斗與探索，學校形成了“一校三部一基地”的辦學新格局，現設有中專教育部、基礎教育部、成人教育部和“郴州市小學教師培訓基地”。

職業教育是學校的辦學主體。學校堅持“面向市場、面向社會”的原則，開設了10多個順應市場需求的應用型專業。其中，依托本校40多年師范教育辦學的雄厚基礎、傳統優勢和文化底蘊，開辦了幼兒教育專業。幼兒教育專業既有規范而嚴謹的專業理論和專業素養教育，又有學校附屬幼兒園和10多個定點幼兒園提供足夠的實習實踐機會，學生學有專長，學以致用。2005年通過省教育廳的專業評估，學校取得了幼兒教育這一國控專業的辦學資格，2006年該專業成為了郴州市中等職業教育重點專業。電子技術應用、模具設計與制造、計算機應用、旅游管理、商貿英語、工藝美術、保安、辦公自動化等專業，各具特色，各領風騷。

經郴州市人民政府同意，市教育局批準，“郴州市中小學教師培訓基地”于2005年10月在東江師范學校掛牌成立。“目前，隨著中小學教育理念的不斷更新，教育方法的不斷演進，骨干教師的繼續培訓和深造成為了迫在眉睫的問題。這個培訓基地承載著對在職中小學骨干教師和校長們進行深造和培養的重任，這些骨干教師則承載著郴州中小學教育的明天。”湖南省教育廳一位領導視察時，發出這樣的感慨。

東江師范學校十分清楚肩挑的重擔，不敢有絲毫的懈怠，不僅新裝修了培訓樓，改造了學校食堂，而且采用了“重體驗，重交流”的培訓方法。好在師范教育本來就是學校的強項，省內外教育名家的加盟更為骨干教師們打開另外一扇窗戶，幫助他們呼吸外面的新鮮空氣。2006年3月，首批30余名學員，學校采取了專題研討、專家講座、學術交流、掛職鍛煉等多種形式，進行別開生面的培訓。

培訓期間，學校安排全體學員到上海奉賢區中小學校對口掛職鍛煉一個月，讓他們親身體驗先進的教育理念、教學方法、管理方法，交流成功的心得。參加此次培訓的湖南省示范性普通中學桂陽縣一中校長李軍說：“直接體驗的方式，不僅形式新穎，而且確實受益很多。現場交流的形式，更讓我學到了其他學員的體驗成果。這樣的培訓效果，直接結合學員們的實際工作，你說好處大不大？！”時任郴州市教育局局長鄧黨雄也高度稱贊說：“這樣的培訓，將新思想、新觀念、新方法帶回來，可以極大地促進我市基礎教育的發展。”2006年培訓的110多名學員，多為縣級骨干教師，其中有30多人被評為“郴州市級骨干教師”。現在，郴州市教育局已經將是否接受骨干教師培訓，作為參評省、市級骨干教師資格的條件之一。

學校創辦了興華實驗學校，開設了幼兒園、小學、初中和高中各階段教育，既可以充分挖掘學校多年構建于普通教育領域的優勢，也可以直接檢驗教學教研成果，骨干教師還可以利用“基地”進行教研課改實驗，是一所名符其實的“實驗學校”。東江師范幼兒教育專業的學生輪流到附屬幼兒園觀摩、實踐，優秀的學生直接一對一輔導幼兒園學生，對照指導教師的示范，檢驗自己的學習成果。有人笑言：“東江師范幼兒園的孩子是最幸福的孩子，經常有幾個‘阿姨’圍著轉，學習和生活都可以享受到‘最惠國待遇’。”

興華實驗學校剛剛開辦，就有兩大特色受到了普遍關注。一是學校堅持“小班額、寄宿制、現代化、高質量”的辦學理念，每班學生不超過25人，“讓孩子們享受真正的公平教育”。二是學校堅持“生活即學習，學習即生活”的輕松教育原則，“讓孩子們愉快成長”。很快，學校就好評如潮，家長爭著把孩子往這里送。

對接市場

致力專業技能培養的求實創新

或許，湖南省職業教育史上，東江師范學校的創新和探索會有濃墨重彩的一筆。

李校長說：“2005年調到東江師范工作之后，我就對職業教育進行了一番比較深入的調查。家長們將子弟送來我們學校接受職業教育，最關心的是子弟能否學會做人，能否學到一門實用的技藝。用人單位最關心的是，員工是否具有良好的職業道德和過硬的工作技能。”圍繞他們的關心點，東江師范開辦了幼兒教育、模具設計與制造、電子技術應用、行政管理、工藝美術、旅游管理、保安與駕駛等熱門專業，并在專業設置、人才培養等方面進行了有益的探索。

一是校企合作，創新辦學。學校與香港合俊電子集團聯合創建了電子實訓基地。校方提供場地和師資力量，廠方提供設備設施和技術支持。現在，學校又與一家著名模具企業達成協議，企業提供價值近200萬元的數控機床設備，擬在校內建立一個省級中等職業學校示范性的模具實習基地。這樣一來，學生在校學習期間，這兩個實訓基地就為他們提供了足夠的實習見習的場所和機會。這樣邊學習邊實踐，待他們正式工作的時候，其實已經是一名具備熟練技術的員工。同時，學生在校內實習，還可以獲得一定的報酬，最高達到每月1000多元，有些貧困學生藉此可以解決學費問題，更多的學生因此獲得了豐富的實踐經驗和操作技能。東江師范學校的職業教育、專業教學實現了與企業的管理要求、技術要求無縫對接，從而實現了學生、學校、企業的三方共贏。

學校還與江西省一家企業合作，創辦了“東江師范平安駕校”，不僅為保安與駕駛專業的學生學習駕駛技術提供了良好的保障，還為當地群眾提供了學習駕駛技術的便利條件。

二是校企合作，保障就業。目前，學校先后與浙江大學、東北大學、西南師大、湖南師大等校聯合辦學，與富士通集團、廣鐵客運集團、北京云龍集團、上海教育集團、深圳教育集團等單位簽署了委托培養協議，實行“訂單培養”。學校與湖南省政府駐東莞辦事處達成委托培養協議，幼兒教育專業學生可以自由選擇或者安排到珠江三角洲的一些知名幼兒園甚至小學就業。也就是說，學生一踏入東江師范學校校門，只要能合格地畢業，就能毫無風險地、有保障地找到一份與專業對口的工作。新生一進校，就被用人單位“預訂一空”；學生一畢業，就成為了用人市場的“搶手貨”。

三是暑假實踐，接觸社會。2006年，學校安排257名二年級學生、537名新生在暑假期間選擇優秀企業，打工實踐。學校派出教師參與企業管理，協助企業做好實習學生的服務與管理工作，讓學生了解企業工作紀律、熟悉管理規定，培養集體觀念和吃苦耐勞的精神，更加珍惜學習的機會、懂得家長掙來的每一分錢都來之不易。這批學生回校后，學校又組織他們召開實習報告會，交流心得，無論學生還是家長都反映很好。

四是學校的一些內設機構，也給學生們提供了學習和實踐的機會。學校總務處、教務處、招生就業處都可以安排學生跟班見習，讓他們不出校門就能在更加廣闊的層面接觸社會、了解生活。學校通過不斷的創新和探索，打造了“教學、科研、實踐、就業一條龍”的教育模式，也打造了一個“封閉式管理，開放式辦學”的典范，打造了一批又一批“高道德品行，高專業技能，高工資收入”的合格人才。誠如深圳富士康集團的一位老總所言：“東江師范的教育方法，為現代企業的人才培養提供了一條廣闊的思路。”

求賢若渴

全力打造德才兼備的教師隊伍

打造一支適應職業教育為主，“一校三部一基地”配合的師資隊伍，他們也做出了努力的探索。

無論教育教學設施的齊全，還是師資力量的雄厚，東江師范學校都是湖南省同類學校中的翹楚。學校配備了高性能電腦300多臺，圖書資料15萬冊，建有多媒體教室、電子、模具、語音、理化生實驗室20多間，有大型藝術排演廳和琴房102間，鋼琴120臺，專業畫室6間，音樂專業教室4間，校內外實訓基地18個，學生生活的基礎設施如男女生宿舍、食堂、超市、學生俱樂部、足球場、籃球場等應有盡有。

師資力量方面，學校有專任教師118名，均為本科以上學歷，研究生學歷13人，有郴州市唯一的一位職業教育戰線的特級教師，有高級講師34人，講師48人，同時還聘請了10余名知名教授、工程師擔任客座教授，聘請8家著名企業的負責人擔任學校顧問。

知名學者顧松騏、知名作家王躍文先后應邀來校舉辦講座，他們走之前都豎起大拇指，稱贊東江師范“教師思想活躍，追求上進，勇于探索”。他們看到的，就是學校打造一支適合職業教育的師資隊伍所作出的努力。

幾年來，學校先后送出三批教師到杭州、深圳、上海、香港等地的著名企業培訓。最近，又選派了兩名教師參加國家教育部統一組織的培訓，還有兩名教師被派到香港合俊電子集團，嘗試各種角色的互換，體驗企業的管理模式和工作要求。而學校做的這一切，都是為了優化教師的知識結構，適應職業教育的需要。

同時，學校大量引進優秀人才。“雙師型”教師何萬佑，畢業于湖南師大電子技術應用專業，從事電子技術專業教學15年，曾受國家教育部委派赴德國留學，專攻電子技術應用。同時，他還獲得了國家勞動部頒發的高級技工專業證書，是安全用電專業委員會委員。他不僅有深厚的理論造詣，還有豐富的實踐經驗，是一位不可多得的復合型人才。學校不惜代價將他請來學校，牽頭主持電子技術應用、模具設計與制造兩個專業的建設。“東江師范之所以打動了我們，并不完全是因為薪水有多高，而是我們覺得學校的辦學理念非常先進，教育模式行之有效，學校的發展前景美好，教師也有前途。”何萬佑等老師深有感慨地說。

多年來，學校還從著名企業聘請了一批又一批實踐經驗豐富的工程師任教。步步高電子產品的主要開發者之一，原來在深圳擔任電子總工程師，多次赴國外考察學習的陳新福，多次考察東江師范后慨然應允來校任教。每年，學校都要組織兩次大型的教學研討會，熟諳理論和實踐操作的工程師們齊聚首，許多切實可行的建議就在熱烈的討論中誕生，許多教研教改的提議就在思想碰撞里成型。

李顯仁校長是這樣認為的，“要求學生與企業和社會實現‘零對接’，教師隊伍首先要與企業、社會實現‘零對接’，只有這樣我們的教師才能完全適應職業教育實踐和教學的多重需要。”近年，學校獲得國家級教研成果獎23項，出版專著8部，在省級以上報刊發表論文近80篇。

德育為首

實現“三高人才”的培養目標

德育是學校工作的靈魂。德育工作的好壞，甚至決定了培養出來的學生是否合格。東江師范學校把“高道德品質、高專業技能、高工資收入”的“三高人才”確定為自己的培養目標，其中第一位的是培養學生良好的道德品行。從新生入學的第一天就開始培養他們愛崗敬業、尊敬師長、團結關愛、進取向上的精神。

新生一入校，就會接受整套的入學教育，學習各種規章制度，了解企業的用人需要，參加軍事訓練等。2006年8月，全體新生到了東江大壩武警中隊軍營，舉行了“八榮八恥”宣誓儀式，接受一次有意義的國防教育和思想政治教育。

主題班會活動，是學校開展得有聲有色的“保留節目”。新生的第一次班會活動，就是“布置自己的家園”。這個活動十分有助于培養學生養成良好的生活習慣，學校允許學生們大膽創新，將自己的教室布置成自己喜歡的樣子，然后進行評比。

“愛我東師，真我風采”，是學校團委、學生會常年累月組織開展的活動。在餐廳的舞臺上每天午餐、晚餐時間，學生們想唱就唱，想跳就跳，想講就講，評委就從學生中產生，既為學生提供了一個鍛煉自我的舞臺，也增強了大家的凝聚力。天天開展、持續近三年的活動，脫穎而出了許多優秀的人才。幼兒教育專業的黃娟被廣東省一家演出公司看中，成為一名歌唱演員，多次赴國外演出，月薪2萬多元。提起東江師范的培養，黃娟真誠地說：“學校開展豐富多彩的活動，提高了我的演出水平，積累了我的演出經驗。”而現在富士通集團從事營銷的劉同學說：“讀書時的各項活動提高了我的活動組織能力，現在我組織營銷活動得心應手，我從內心里真心感謝母校為我們提供了活動鍛煉的平臺。”

學校經常組織開展的活動豐富多彩，理想主義教育、升國旗、學生會和團委干部競選、獻愛心、社區服務、入黨工程、藝術節、運動會等，都有明顯的特色。目前，學校解決了100多名特困生的生活問題，還有100名同學享受了1000元的助學金獎勵。學校2006年度藝術節在郴州五嶺廣場演出，2007年度藝術節在資興劇院進行，普遍提高了同學們的藝術修養。一年一度的學生會和團委干部民主競選，激發了同學們參與學校管理的積極性，目前學生們參與的學校紀律、衛生、食堂、宿舍管理和校園保衛，都很到位。每天上午和下午，學生們都能夠提前10分鐘左右，列隊進入教室。

自我管理和自我約束的機制，不僅發揮了巨大的“威力”，還格外受到了企業的青睞。近年，學生的就業率達到了100%，還有北京、上海、深圳、東莞的30多家企業不斷“要人”。目前，學校的所有學生會干部已經被合作辦學多年的東莞中策公司所“壟斷”。該公司負責人說：“這些學生會干部，已經被學校培養得出類拔萃，我們豈能錯過這樣的員工。”

其實，學校對于后進生的轉化，也很有一套。學校不定期為后進生組織了一個提高班，“每天晚上由專任教師與他們面對面交流，形式活，效果好”。2006年6月，安仁縣一位家長專程來找學校領導，要求把自己的孩子送到東江師范來學習，“我聽說，你們學校組織的后進生提高班，把以前專門打架斗毆、惹事生非的調皮生劉某，改造成了一個遵守紀律、珍惜生活的好學生，前不久還當上了班長。暑假期間到東莞參加定崗實習，每個月能拿1000多元工資。我知道情況后，也決定把比較調皮的兒子送來，讓你們管一管，把他培養成一個對社會有用的人。”

值得一提的，還有一年一度的學校運動會。它被稱為“很有創意的運動會”，全校師生包括離退休職工都踴躍報名參加，師生們既同臺競技，又將教學或學習的學科知識與運動會相結合。比如，辦公自動化專業的師生參加跑步項目的比賽，就要求跑到某位置后必須用計算機盡快打印一份文件，然后傳遞給下一位。形式生動、趣味盎然的運動會，極大地激發了師生們參加的濃厚興趣。省教育廳領導稱贊說，“小小的創意，就讓運動會變得這么有趣味，有針對性和實用性。不簡單，不簡單。”2006年，學校組織學生參加郴州市職業技能比武，12名學生都取得了好成績，一名剛剛就讀半年的學生的獲獎產品，被專家認定“達到中級技工水平”。

許多小小的創意和創新，探索出了一條職業教育的新路子，也匯聚成了東江師范學校今天的驕人成績。學校培養出來的學生，受到了企業和社會的普遍歡迎，就業后一般能拿到2000元左右的月薪，許多人已經擢升為企業的中層管理骨干。被學校推薦到東莞中策公司就業的幾位學生，最高的月薪達到了18000元，拿到3000元左右月薪的東師學生比比皆是，他們可以驕傲地說，自己的人生價值得到了充分體現。學校的發展吸引了各地學子，2006年，學校招收新生1600余名，他們來自五湖四海。有些人甚至大專畢業，已經參加了工作，卻仍然希望到東江師范學校繼續深造。還有一名因為家庭原因已經輟學的女生，最終舍不得離開學校，舍不得離開友愛互助的同學，再次選擇了回校就讀。

在世人的矚目中，學校不斷探索的校企合作、訂單培養的模式，結出了累累碩果，也贏得了許多榮譽：“湖南省大中專畢業生推薦就業工作先進單位”、“湖南省安全文明校園”、“湖南省衛生文明單位”、“郴州市學校綜合治理先進單位”、“郴州市職業學校教學工作優秀學校”等，接踵而至。創建國家級重點職業學校和湖南省示范示范性職業學校的工作，已經列入了學校日程。“目前，能夠為國家和企業培養一批批‘高道德品質、高專業技能、高工資收入’的‘三高人才’，是就業形勢的需要，也是我們的辦學目標。我們愿為打造學生們的未來，不斷耕耘，東江師范的明天將更加輝煌。”李顯仁校長如是說。