巧用紙球

　　一、設(shè)計理念
　　
　　體育課堂的本身就是讓學(xué)生在探索的過程中發(fā)揮想象，拓展思維，最大限度地激發(fā)學(xué)生的想象力，讓他們在盡享學(xué)習(xí)成功的喜悅中，使求知之欲望、探索之精神得到升華。因此我改變以往的投擲課教學(xué)常規(guī)，以游戲為主，通過讓學(xué)生動手動腦自制器材和一些富有情趣游戲的練習(xí)，活躍課堂氣氛，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
　　
　　二、教學(xué)目標
　　
　　能用自然揮臂的方法做出投準動作；在活動中能充分表現(xiàn)自己，體驗游戲的快樂；在活動中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維；能與同伴友好合作，遵守紀律。
　　
　　三、教材分析
　　
　　低年級的投擲教材都是一些簡單的自然投擲動作，本課主要以投準為主。低年級學(xué)生雖然喜歡體育課，但如果僅僅重復(fù)練習(xí)動作，則會失去學(xué)習(xí)興趣，因此本課以“小動物投準比賽”的形式激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，通過讓學(xué)生自制器材的方式培養(yǎng)學(xué)生動腦、動手的能力。
　　
　　四、學(xué)生分析
　　
　　低年級學(xué)生對體育活動的興趣多表現(xiàn)為直接興趣，他們年齡小，自控能力和認知能力均較差，但他們想象力豐富，具有好玩、好動、好思考等特點，特別喜愛童話故事，勇于表現(xiàn)自己。
　　
　　五、教學(xué)重點和難點
　　
　　教學(xué)重點：提高學(xué)生的投準能力；教學(xué)難點：培養(yǎng)學(xué)生的動手能力和創(chuàng)新思維。
　　
　　六、教學(xué)過程
　　
　　1.創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)興趣
　　1)教師準備部分小動物頭飾和一些報紙。一上課讓學(xué)生戴上已準備好的動物頭飾，激發(fā)學(xué)生的好奇心和求知的欲望。
　　2)教師引導(dǎo)：(播?一段輕音樂)看，我們的森林多熱鬧，小鳥在樹上唱歌，小兔在練習(xí)跑步，大象在講故事。大家看，今天的天氣這么好，我們舉行一項比賽——投準比賽。
　　3)指導(dǎo)學(xué)生做準備活動，準備活動中，教師讓學(xué)生利用紙制作“拋拋樂”游戲器材。比如飛機、小船、火箭、小球等。
　　4)指導(dǎo)學(xué)生分散做“拋拋樂”游戲。學(xué)生體驗游戲樂趣。
　　[設(shè)計意圖：營造一種“課”的起始氣氛，是調(diào)動整個課堂氣氛的關(guān)鍵，也是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的關(guān)鍵。由于小學(xué)生好奇心強，因此，課前我讓學(xué)生自制動物頭飾，并準備一張色彩各異的紙，為課的內(nèi)容留下懸念。]
　　
　　2.啟發(fā)思維，發(fā)展能力
　　1)教師引導(dǎo)：怎樣才能使手中的器材拋得更遠并能夠飛到指定位置（及時引導(dǎo)學(xué)生開動腦筋，重新制作器材。）
　　2)指導(dǎo)學(xué)生交流探討制作出快而簡便的紙球。
　　3)教師指導(dǎo)學(xué)生掌握游戲的方法。
　　游戲的方法：學(xué)生分成四個小組，在一定的時間、一定的距離內(nèi)每組學(xué)生有序的把紙球投向前方的靶，最后，小組成績最好的一組獲得冠軍?；顒臃椒ㄈ鐖D1：
　　
　　4)教師指導(dǎo)學(xué)生做游戲并激勵學(xué)生為了獲得好成績，不斷嘗試新動作并向隊友推薦。同時充分調(diào)動學(xué)生的積極性，讓學(xué)生在“玩”的過程中學(xué)知識，為學(xué)生創(chuàng)造展示自己能力的舞臺。
　　[設(shè)計意圖：教師抓住低年級學(xué)生對童話故事向往的心理，讓他們扮演自己所喜愛的小動物，通過“小動物投準比賽”的故事集中學(xué)生的注意力，把學(xué)生帶到動物王國，創(chuàng)設(shè)情境。]
　　
　　3. 積極探索，拓展思維
　　1)教師引導(dǎo)：同學(xué)們想一想還可以用身體的哪個部位進行投準活動？
　　2)指導(dǎo)學(xué)生各自散開，開動腦筋，積極嘗試練習(xí)并發(fā)現(xiàn)用腳進行投準更有意義，并通過腳踢球聯(lián)想到足球賽中的傳球、射門等。通過教師的引導(dǎo)，“小動物投準比賽”被拓展為“創(chuàng)新足球賽”。
　　方法：首先學(xué)生齊動手制作“足球”，然后在教師的指導(dǎo)下各組學(xué)生有序進行地滾球射門。各組由組長負責(zé)，教師指導(dǎo)。方法如圖2：
　　
　　3)教師指導(dǎo)學(xué)生進行“創(chuàng)新足球賽”游戲?；顒舆^程中激發(fā)學(xué)生能夠勇于嘗試動作，充分發(fā)揮自己的最好成績，為小組爭光。
　　[設(shè)計意圖：在教師的指導(dǎo)下，經(jīng)過緊張、激烈的拼搏，學(xué)生充分體驗到學(xué)習(xí)的樂趣、成功的心情及其團隊的力量。使學(xué)生的思維能力、創(chuàng)新能力得到進一步提高的同時，也意識到集體的力量是強大的。]
　　
　　4.體驗比賽后的樂趣
　　1)教師指導(dǎo)學(xué)生享受成功的快樂。運用學(xué)生最熟悉的音樂《在海一方》，指導(dǎo)學(xué)生模仿學(xué)校傳統(tǒng)項目球操，分組分散自編球操并在輕快的樂曲中翩翩起舞，使身心得到充分?松的同時享受成功的樂趣。
　　[設(shè)計意圖：這堂課緊緊圍繞紙球而設(shè)計，達到“一物多用，一用到底”。充分調(diào)動了學(xué)生的積極性、主動性，使學(xué)生自始至終是在快樂、活躍的氣氛中進行各種鍛煉并能積極主動學(xué)習(xí)，樂于展示自己的能力，能在練習(xí)中獲得愉快的心理體驗和情感交流，也盡情發(fā)揮了學(xué)生的聰明才智、創(chuàng)新能力及集體力量，較好地完成了教學(xué)任務(wù)。]
　　2)教師引導(dǎo)學(xué)生交流，使學(xué)生不僅學(xué)到了很多本領(lǐng)，而且懂得了團隊的力量，發(fā)現(xiàn)了一物可多用，明白了團結(jié)就是力量。
　　
　　七、課后反思
　　
　　本課從始至終以“巧用紙球”為線索，圍繞“設(shè)疑—探疑—解疑”，遵循由易到難的教學(xué)原則，通過“一物多用”充分調(diào)動了學(xué)生的積極性、主動性，使學(xué)生自始至終在快樂、活躍的氣氛中進行各種鍛煉并能積極主動學(xué)習(xí)，樂于展示自己的能力，能在練習(xí)中獲得愉快的心理體驗和情感交流，也盡情發(fā)揮了學(xué)生的聰明才智、創(chuàng)新能力及集體力量，較好地完成了教學(xué)任務(wù)。
　　點評：開發(fā)?源，激發(fā)興趣；
　　拓展思維，有利身心。
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　　(江蘇連云港市師專一附小22200