科技大學里的文科生

　　2003年8月底，我拒絕了家人的陪同，只身一人乘坐火車穿越半個中國，前往中國科學技術大學報到。我想用這種方式告訴家人，也告訴自己：我將獨自前住一個神奇的地方找尋自己的夢想。
　　
　　特殊的相識
　　
　　8月29日在學校禮堂報名注冊，30日課本發到手中，31日正式上課——還沒有從悠長的暑假中回過神來的我有些措手不及，科大的快節奏我能適應嗎?
　　8月30日晚上，我們班的男生以一種特別的方式相互認識了。
　　那時我在書桌前思量：幾天前我還在千里之外的家中，和母親為是否要在行李箱中塞一雙布鞋而爭執；昨天到學校，一個大三的師兄幫我提行李，又領著我報到；今天下午我領到了厚厚一摞大學課本，而明天將是我人生中一個全新的舞臺了……就在這時，剛剛走馬上任的班長敲門進來，手里拿著《微積分》課本。他笑呵呵地說，對于書中的一個證明有些想法，想和我們交流一下。入學之前大家也算是一方“豪杰”，于是紛紛加入到討論中來。討論會開到后來，竟變得像一個強力磁場一樣，把到我們宿舍串門的、找老鄉的、借東西的同學全部吸引住了。看著大家這股勁，我心中不由得想：這就是中國科大的精神吧。討論結束的時候，我們這些來自五湖四海的同學已經成為朋友了。
　　
　　生態科大
　　
　　從少年班樓到教學一樓之間有一條聞名遐邇的路：寬寬的道路兩旁挺立著高大的法國梧桐，從遠處看，路面上透著星星點點的白斑；走近了，就會聞到強烈的腥臭味。梧桐樹枝繁葉茂，引得小鳥們前來安家落戶。當成百上千只小鳥在樹上吃喝拉撒的時候，下面的路人就不免遭殃了。走在這條路上的人們總是行色匆匆，如臨大敵，一不留神就會被鳥兒投擲的“鳥糞炸彈”擊中。
　　不知是哪位有情趣的老師或學長最先把這條路稱為“天使(屎)路”，大家在提到它的時候總是會心一笑。后來又有人將它稱為“勤奮(禽糞)路”，倒是與科大嚴謹的學風相得益彰。曾有同學在多次遭到“轟炸”后到“校長信箱”中投訴，要求對小鳥們采取措施。此言招致學校師生們的強烈反對，大家不敢想象沒有鳥兒的“天使路”會有多么寂寞。正由于鳥兒得到大家的愛護，現在它們依然在“天使路”上空肆意“轟炸”。
　　在科大校園里，你會發現在一堵長滿碧綠的爬山虎的墻下有幾只小花貓在打鬧；夏日在教學樓里自習的時候，你會不時聽到蛙鳴聲；更為奇妙的是，曾有人在教學樓旁邊的“眼鏡湖”里看到一只鱉懶洋洋地爬出來……
　　科大就是這樣一塊綠地，在鋼筋混凝土的包圍中保持著自然的樸實和快樂。
　　
　　成長的第一個腳印
　　
　　入學不久的一個晚上，一個大三的師兄來到我們新生宿舍。他告訴我們：系里曾經有一份學生自辦的報紙——《陽光科大》，但后來出現采編人員斷層不得已停辦了。師兄熱情邀請我們和他一起，再把這份報紙辦起來。
　　很快，新的報社運作起來了。我第一次接到采訪任務時，正好是當年《福布斯》排名大陸首富的網易總裁丁磊先生到科大來招聘。丁磊先生演講結束后，我找到他的秘書，提出采訪請求。秘書小姐說丁磊先生還要做筆試考官，無法接受采訪，但可以給我聯系一位副總接受采訪。于是在會場外的臺階上，網易的一位副總接受了我的采訪。現在想來，那次與其說是采訪，還不如說是一個師長對學生的幫助。因為在訪談中，我發現自己準備的材料嚴重不足，之前想到的問題都是針對丁磊先生而設的，沒有預料到會出現變數。這時我才發現，很多事情沒有想象中那么容易，自己完全是“初生牛犢不怕虎”。
　　外聯部把廣告贊助拉到了，采訪部把稿件準備好了，編輯部把版式也設計好了，在全體成員的努力下，第一期報紙順利出版了。對著三千余份印好的報紙，社長鼓勵我們再接再厲，把報紙發到同學們手中，打響第一炮。敲門，遞上報紙：請繼續支持我們!我們像對待三千多條小生命一樣小心翼翼地把報紙送到同學們的手中。看著一張張報紙發送出去，我看見了自己成長的第一個腳印。
　　
　　華老的弟子
　　
　　大二下學期方兆本教授給我們開設“概率論與數理統計”課。方老師是一名“老科大”了，62屆的科大學生。之前我早聽說過方老師的大名：中國統計學界有兩“方”，他是其中之一。方老師上課如行云流水一般，很有大家風范。除了數學知識，他還常常給我們講一些老科學家的人生經歷，告訴我們做人的道理。有一次，方老師又給我們補充了大量的課外知識，他龍飛鳳舞地推導了滿滿一黑板的公式。看著一臉迷惑、望而生畏的我們，方老師說：“你們知道嗎，華羅庚華老是咱們學校數學系第一任系主任。華老親口承認的幾個弟子里面有龔升先生，龔升先生是我的師父，而你們是我的弟子，所以你們也全都是華老的弟子!華老的弟子還怕這幾個簡單的定理嗎?”這席話一掃滿屋的陰霾，課堂開始活躍起來。我們相互打趣：哈哈，華老有一群學傳播學的弟子!
　　
　　理中學文
　　
　　說起科大，人們都知道這是一所重點理工科大學，但可能沒幾個人知道在她的懷抱中，還有科技傳播與科技政策這樣一個人文學科。這是一個很小的系，每年只招20名幸運兒，卻又是一個很大的系，因為這里有很多意氣風發的中青年教授。
　　我對自己的專業選擇產生過懷疑。在科大，我們的學科不是主流。初入科大的我，強烈地感受到校園里的理工氛圍。我期望自己也能像校歌中唱的那樣“把紅旗高舉起來。插上科學的高峰”，數理化在我心中充滿魅力。
　　在大一的下學期，科大給每個同學一次重新選擇專業的機會。那時我常在思考，到科大來如果不學主流的理工科是不是有些“虧”，另一方面我知道社會畢竟是多元的，21世紀科學技術日新月異，而科學技術必須通過有效的傳播才能不斷推動社會經濟的高速發展，那我是要堅持還是轉系?
　　在學校東區學生活動中心的大榕樹下，一個我不認識的博士師兄(進了科大門，就是一家人)聽我訴說了自己的苦惱之后，問了我三個問題：你最想做什么?你能做什么?你做什么最好?帶著這三個問題，我思考了很久……
　　在拿到學校心理健康中心的個人職業傾向檢測報告之前，我已經決定繼續留在傳播系。而檢測結果顯示，我更適合做一些社會工作，或社會科學的實踐研究工作。看來專業沒有最好的，只有最合適的。
　　
　　最特殊的文科生
　　
　　就像其他許多近代學科一樣，傳播學也屬于舶來品，但科大的傳播學發展規劃不是照搬國外的學科體系和框架，而是充分結合學校自己的特色，依托學校強大的理工背景走文理結合的道路。大一全年，科大所有院系的課程都是一樣的。你可以學到《微積分》《c語言》等科學秘籍；而在大二的課表上，赫然列著“線性代數”“原子物理”“微機原理與接口技術”……千萬不要認為我寫錯了，如果不打好科技基礎，怎么能稱之為科技傳播系呢?起初的兩年，我們一樣要跑到實驗室去做“荷質比”測定實驗，一樣要分析電路板上的功放原理，一樣要到計算機中心去做匯編語言……
　　進入大三，我們開始在專業課的海洋中暢游。千萬不要以為我們可以捧一本小說，在校園里盡情漫步，享受鳥語花香。為了把基礎打扎實，我們需要學習的不僅僅是傳播學，還有傳播學的奠基學科以及發展學科。社會學、心理學、數字媒體技術、管理學、中國文化等都是我們的專業課程。在“中國文化精神”課上，老師帶著我們到包河公園(包公的陵園所在地)去，在那里老師向我們闡述中國文化精神之所在；在“社會學”課上，大家對于北京的“城中村”現象各抒己見；在“心理學”課上，“逃生模擬游戲”將自己平日很難發現的缺點暴露無遺；在“多媒體”課上，我曾為了第二天的個人展示在實驗室通宵達旦……
　　辛勤耕耘之后便到了收獲的季節。當我們畢業走向社會，就業的前景十分廣闊，大部分人將從事科技傳播及信息整合傳播等工作，無論是中央級的通訊社、報社、出版社、雜志社、網絡媒體、政府相關部門還是跨國公司都有我們系同學的身影。中國的科普現狀還不盡如人意，我們將滿懷熱忱地為提高公眾的科學素養而貢獻自己的力