直面艾滋病

　　策劃／本刊編輯部
　　執行／不 維
　　
　　12月1日是世界艾滋病日。全國學校預防艾滋病健康教育研討會上的研究報告警示，年輕人正成為艾滋病最大的犧牲品。在我國超過百萬的艾滋病病毒感染者中，15～29歲的約占60%。
　　艾滋病離我們并不遙遠。我們認為，在目前無有效治療藥物和特效預防疫苗的情況下，加強健康教育，了解艾滋病傳播途徑和預防措施知識，是控制艾滋病蔓延的最好“疫苗”。
　　
　　哈爾濱某校高一（6）班上周的主題班會是“你對艾滋病了解多少？”同學們在得知這個主題的時候都很困惑，艾滋病，我們需要了解嗎？是啊，召開這么一個主題班會，目的是什么？
　　班主任白老師講述了一件事。開學不久，她突然聽到一位學生家長情緒激動的電話：“孩子班上有個同學可能是艾滋病病毒感染者，我們的孩子不能和這個孩子一起上課！”
　　“您有什么證據嗎？”
　　家長說：“聽說那孩子的父親是得艾滋病死的！學校應該把他轉走，不然沒法保證我們孩子的安全。”
　　“盡管經過調查和檢測證實，這位學生并沒有感染HIV，但家長的電話提醒了我。”白老師說，“我們必須做好準備，萬一哪天學生中發現了HIV感染者，我們該怎樣保護他們受教育的權利？其他同學應該如何與之相處？”
　　
　　做一個與艾滋病有關的游戲
　　
　　在北京師大附中的一節青春期健康教育課上，老師問同學們：“一提到艾滋病，最先會想到什么？”“死亡。”“非洲。”“吸毒。”“還有——”一個學生吭哧了一會兒說，“還有不良性行為。”
　　在關于艾滋病肆虐的各種信息中，最頻繁的字眼有：死亡、賣血、同性戀、賣淫、嫖娼、不良性行為。要阻止艾滋病傳播，就要開展相應的健康教育，進而防止或改變人們的不良行為。
　　我們來看看北京某中學艾滋病公開課是怎么上的吧。
　　老師提問：“誰知道艾滋病的傳播有多快？”有人背出了一些數據。
　　“好，我們來做游戲。”
　　30多位同學，每人手拿一個裝了不同性質但都是無色透明液體的玻璃杯。其中的6人在一旁等待，另處二十幾人面對面站成兩排。左排的第一個同學先與右排的對應者交換一滴液體，然后跑到自己的隊尾站好，右排的人不動。對應者換了，再交換一滴透明液體，左排第二個再跑到自己的隊尾。依此類推，換過六七次后，站在一旁的幾位同學也過來與任意一個同學交換了一滴液體。這時，老師叫人拿來酚酞溶液，給每人的杯子里滴上一滴。結果，七八個同學手里的液體變成了粉紅色。幾位只與人換過一滴液體的同學，杯子里也呈現出淡紅色。
　　“每換一次液體就象征著進行了一次性行為。”老師指向那位只換過一次，顏色就變為淡紅的同學：“看，這么快就被感染了！”
　　“我太冤枉了！”那位同學大喊。用這個游戲體驗艾滋病傳播速度后，大家又開始用站隊游戲區分高危人群、高危行為、中危行為或安全行為。同學們手舉著代表各種行為、各種身份的人的紙條，在寫有“安全”和“不安全”字樣的隊伍前猶豫不定。不要共用剃須刀，不要使用未經滅毒的牙科器械、針灸針——對于很多大家關心的問題，老師為同學們做了回答和指導。
　　我使用的牙刷，別人不小心也使用了，我再用會感染嗎？
　　對這個問題同學們各抒己見，最后老師給了答案：盡管艾滋病毒見縫就鉆，但也有弱點，它們只能在血液和體液中活的細胞中生存，不能在空氣中、水中和食物中存活。簡單地說吧，如果他有艾滋病的話，他的口腔又有破口，而那天不巧你的口腔中也有破口，比如潰瘍和牙齦出血，病毒又剛好進去了。同時你的機體免疫系統又沒發現它。那你就被感染了！上面的假設有一個不成立你就不會感染。哈哈！幾率很小吧！
　　艾滋病教育中，還有一種最受歡迎的是經過專門培訓的同齡人給同齡人講課，叫同伴教育。這是國際上流行的一種健康教育方式。具有相同性別、年齡、背景、經歷、相似生理狀況或由于某種原因，而產生共同語言的人一起分享信息、觀念或行為技能，以實現教育目標。
　　
　　怎樣面對艾滋病毒感染者？
　　
　　調查如果我的一個朋友感染了艾滋病病毒，我是否要終止與他/她繼續做朋友？
　　發言遲芊依 16歲
　　曾經看過艾滋病患者的照片，感覺很無奈也很酸楚。無奈的是我們還不能完全治愈艾滋病，酸楚的是他們痛苦的樣子。面對著一個個明天就可能離我們遠去的人，覺得人類真的很渺小很無助。
　　在電視里看過這樣一個女孩，她很陽光很善良，每一天都用微笑去面對。她會安慰別人不要難過，卻總是把那巨大的痛苦埋在心中，面對別人，她從不喊苦從不叫疼——她是艾滋病患者，她每天都要面對疼痛，而且，是一種絕對不可能逃避的疼痛。我與這個女孩未曾謀面，然而卻記住了她。我常常幻想她現在還能在陽光下盡情奔跑。還記得她說過：“有這么多人關心我，我一定會好好活下去。”因為大家的關心，小女孩可以堅強面對。同樣的，如果每個人都伸出援手，相信會有更多的艾滋病患者堅強活下去，靠著他們的信念去創造奇跡。
　　人最大的悲哀，就是心與心之間存在隔膜。每個人心中那堵無形的墻阻礙了我們的交流。同時也有一個警鐘在叩問我們的心靈和良知——冷漠與自私才是世界上最冷酷的殺手。
　　艾滋病的產生我不知道，也許它是來考驗我們這些自認為高級的人類的。如果我的朋友患了艾滋病，我會繼續我們的友誼，為他不幸的人生投下些許陽光！
　　
　　發言 王佳璐 15歲
　　提起艾滋病，說不清到底是什么感覺。對艾滋病患者，有一種恐懼，又有一種憐憫。它是很可怕的不治之癥，可患者又是那么的無辜、無助。
　　有的人因為吸毒或同性戀，染上了艾滋病。對于他們，只能說是他們自己太不愛惜自己了，是在自我毀滅。這種人不值得同情。
　　而有些人，他們在獻血救人的過程中染上了艾滋病，他們是無辜的。要知道，身患艾滋的人是很可憐的，面對朋友的遺棄和病痛的折磨會讓他們絕望。其實，科學證明接觸他們并不是什么危險的事。與他們握手、在一起洗澡或是睡在一張床上都是沒問題的。我們不要因為對艾滋病的恐懼就丟掉了對病人的關愛。
　　
　　結果統計
　　北京大學兒童青少年衛生研究所對2062名學生及237位家長進行了有關預防艾滋病健康教育的問卷調查。其中男生1020人，女生1042人。面對“如果我的一個朋友感染了艾滋病病毒，我是否要終止與他/她繼續做朋友”的做法，近半數的學生表示不同意。6成以上的的學生認為，“感染了艾滋病病毒的年輕人應該被允許參加常規的學校課程學習”。一半多學生認為，“感染艾滋病病毒的人應該被允許與年輕人一起工作”。
　　
　　其他的調查統計
　　傳播途徑學生從電視（65.4%）、廣播（48.9%）、宣傳小冊子（44.8%）等大眾傳媒上對預防艾滋病的知識有所了解。絕大部分學生知道艾滋病可以通過共用注射器、血液、性交等途徑傳播，同班上課、握手等活動并不傳播。但是，仍有將近一半的學生不知道艾滋病毒可以通過男性與男性間的性接觸傳播，不知道正確使用安全套可降低感染艾滋病的危險性等。只有不到三成的學生愿與父母談論艾滋病及性病話題。
　　男生女生有半數以上的學生希望了解安全套的正確使用方法及其他避孕方法。總的看來，男生預防艾滋病的知識略好于女生。男生想了解這一知識的比例達到六成，多于女生。
　　家長態度絕大多數的家長贊成在初中和高中開展預防艾滋病教育，不贊同的初中只占6%，高中2.4%。八成的初中生家長和九成的高中生家長贊成在學校開展性健康教育。對于“正確使用安全套可降低感染艾滋病的危險性”的教育，有三分之一的家長贊成在大學講，三分之一的家長贊成在高中講，還有部分家長贊成在初中講，但任何年級都不同意講的家長也占15%。
　　
　　相關鏈接
　　
　　艾滋病病毒感染者和患者
　　艾滋病病毒感染（或稱攜帶）是指艾滋病病毒抗體陽性（即HIV抗體陽性）而尚無癥狀出現、外表與正常人一樣，只有通過體檢才能發現感染艾滋病病毒。艾滋病患者是指艾滋病病毒抗體陽性，臨床出現癥狀，如機會性感染、各種腫瘤等的人。許多受艾滋病病毒感染的人在潛伏期沒有任何自覺癥狀，但也有一部分人在感染早期會出現發燒、頭暈、無力、咽痛、關節疼痛、皮疹、全身淺表淋巴結腫大等類似“感冒”的癥狀，有些人還會發生腹瀉。這種癥狀通常持續1~2周后就會消失，此后病人便轉入無癥狀的潛伏期。潛伏期病人的血液中有艾滋病病毒，血清艾滋病病毒抗體檢查呈陽性反應，這時便被稱為攜帶者，簡稱帶毒者。艾滋病病毒感染者有很強的傳播性，是傳播艾滋病最重要的傳染源。
　　
　　世界艾滋病日
　　1988年1月，世界衛生組織在倫敦召開會議，會上宣布每年的12月1日為“世界艾滋病日”。（定為12月1日是因為第一個艾滋病病例是在1981年此日診斷出來的。）
　　世界艾滋病日自設立以來，每年都有一個明確的宣傳主題。圍繞主題，聯合國艾滋病規劃署、世界衛生組織及其成員國都要開展各種形式的宣傳教育活動。
　　
　　艾滋病離我們并不遙遠。作為年輕人，應該自覺地遠離艾滋病，選擇健康之路，選擇尊重自己和他人的生命之路。我們也要倡導人們反對歧視，鼓勵和動員全社會為艾滋病病人和感染者創建一個寬松的生活環境。
　　記住，青少年是迎戰艾滋病的生力軍！
　　編輯/姚晟