讓我們一起來課件ＤＩＹ

　　初次看到薛老師的這個課件，就對“自助式課件”這幾個字產生了興趣。何為“自助”?不管是“自助餐”、“自助旅游”還是“自助銀行”，都是根據自己的意愿、需要來選擇最合適的方式達到最終目的。如果課件制作也能DIY一把，那么必然能讓基層一線的教師朋友從繁瑣的課件制作中解脫出來。
　　《認識梯形》是一個靈活性很強的“自助式課件”，是一個可以根據自己的需要組合運用多媒體教學信息資源而形成的極有個性的課件。這種思路不正是我們現在所提倡的積件的設計思路嗎?與課件定型情節和封閉的、整體型的設計思路相比，我們更欣賞這種開放性的、可組合的和基于素材庫、微教學單元庫的積件型設計思路。每個積件基元制作成一個基本知識點，它不局限于任何特定的教育思想、教學方法，也不局限于課程體系和教材版本，附加的約束條件少，所以可積性或可重組性的可能性就很大，可以適應不同風格的教師和不同班級的學生。在大家都紛紛制作各個獨立的小積件來豐富積件庫的同時，薛老師的這個自助式課件給我們提供了一個將積件組合的平臺，能讓其他教師或學生不用進入課件的源程序，只通過一些簡單的修改、操作，即可重新組合成自己的課件或學件。
　　細看課件，我不得不為薛老師的課件制作基本功叫好。一是為她的美術功底叫好，課件的界面設計美觀、簡潔、大方，無形之中對學生進行了美感教育。整個課件以綠色和藍色為主的冷色調進行搭配，營造了一種寧靜的氣氛，有利于學生安靜地學習、思考；各個頁面的設計和諧統一，按鈕自然巧妙地結合在界面景物之中；配有音樂的主頁面上飛舞的蜻蜓、隱約閃爍的星星，靜中不失動，在課前能調節教室的氣氛；內容頁面將背景變淡、去除了動態的蜻蜓和星星，以免造成學生學習的干擾。二是為她嫻熟的Flash腳本語言功底叫D8qIezvyQCW8cSHKsGuq7Q==好。從自助課件的搭建到各個小積件的制作，很多地方都是利用ActionScript語言的強大功能來完成的，也正是這些腳本語句，才使得課件能如魚得水、游刃有余。
　　從《認識梯形》課件本身看得出薛老師對教學過程進行了系統的設計。這個課件的設計制作有意識地以“建構主義學習理論”為指導，建構了豐富的學習情境、溝通和對話交互平臺等學習要素。課件從“初識梯形”到“認識梯形”、“再識梯形”，層層遞進，在各個板塊中設計了形式多樣的內容及練習，通過學生的看、畫、辨、量、折、說、拼、剪等方式，調用學生的多元感官，全身心地投入到學習之中。課件的最后，還安排了一個小巧的留言板程序，這也是學生所喜聞樂見的一種形式。學生如有疑問或發現，可以在留言板上發表討論，將課堂延伸到課外。
　　當然，在這個平臺的設計制作中還有很多局限性，如課件只能組合swf文件，且規定了swf文件的尺寸大小，這無形中就對積件基元有了很大的限制；再如薛老師在反思中提到的積件中記錄鼠標坐標的語句在調用到這個平臺中有可能會有沖突的問題。這些都是需要薛老師和我們大家一起來想辦法克服和完善的。
　　綜觀整個課件，從“認識梯形”到“交流園地”，每個板塊極富交互性和操作性。如果這個課件讓學生根據自己的實踐經驗和現有水平自主地操作學習，或許效果會比跟著教師的安排按部就班學習來得更為出