２００７，站在新的平臺高度上

　　黎加厚
　　上海師范大學數理信息學院教育技術系主任
　　郵箱：jiahou@yeah．net
　　魔燈：www．jeast／moodle1／
　　今年，越來越多的中小學和高校教師將開始關注一個全球化的共享開源軟件——課程管理系統Moodle(學習管理系統，中文譯名為“魔燈”)。
　　學習管理系統(LMS：LearningManagement System)是指具有組織、呈現、發送、評估、跟蹤、管理學習內容和學習活動，促進學習者之間交互等一系列功能的計算機(網絡)系統。這是繼上個世紀90年代以來，從課件設計、計算機輔助教育的研究、網絡課程設計與開發等發展起來的信息化學習平臺(國外稱之為e-Learning)。目前，世界上比較知名的具有教學管理功能的課程管理系統(或學習管理系統)已超過六十種。經過我們一年多的研究、比較、分析和使用，發現Moodle比較適合中國廣大中小學教師使用。這是一個利用信息技術支持教學活動的各個組成部分，促進教師高質量教學的信息化環境。從目前在遼寧鞍山、山東淄博、廣東中山、上海等地的中小學的試點使用情況來看，Moodle對小學、中學、高等院校、教師培訓都比較適合。用好Moodle，可以促進學生的學習方式和教師的教學方式的轉變，可以促進教師專業化發展的形式和內容的轉變。
　　今年，國內中小學教師和高校教師將進入學習、研究、普及Moodle的新階段。為了幫助更多的教師研究Moodle的本土化、與學科教學相結合，基于開源軟件的教育資源建設等，本刊2007年將開設《魔燈》專欄，發表有關Moodle的研究文章和案例介紹。歡迎廣大讀者賜稿。
　　與任何一個新生事物一樣，Moodle在中國的發展將經歷學習推廣、融合應用、發展創新等幾個階段。配合廣大讀者對Moodle的了解歷程，本刊從第一期開始，將陸續發表有關Moodle的介紹性文章、來自一線教師的基于Moodle的課程設計案例、有關Moodle的深度研究文章、各地有關Moodle的“十一五”課題研究成果介紹等文章。本刊還將在各期發表有關使用Moodle的技術性、技巧性介紹的文章，有關Moodle的課程資源介紹，以及廣大教師在學習Moodle過程中的有關教師培訓和教師專業化發展方面的文章、教育敘事等。
　　我們深信，每一位參與Moodle學習和探究的老師都有著無窮的潛力和對教育事業的熱愛，您的創造力將在未來的研究中進發出來，創造出有時連自己也感到驚訝的成就。
　　感謝每一位參與Moodle研究的老師，正是你們每天的辛勤勞動，我們的課堂才變得那么富有活力，讓每一個學生都能夠享受到高質量的教育，體驗著2l世紀新的學習生活。
　　祝愿我們的每一位讀者，愿我們在新的平臺高度上共同學習，共同創造，共同進步，一起度過2007年難忘的時