由“攜手助學”項目引發的教學思考

　　為了保質保量地完成“攜手助學”項目在新疆全區的信息技術專任教師培訓任務，我參加了此次為期十天的“攜手助學”中級研修班。這次學習，無論從教學、培訓角度考慮，還是從培訓管理角度考慮，我都感覺收獲頗豐，同時也引發了我在師資培訓方面的系列思考。
　　
　　授課風格和敬業精神
　　
　　聘請的培訓講師是中國在此培訓課程方面的頂級培訓教師，他們不僅有該課程領域內的深厚知識基礎和豐富實踐經驗，并且能有針對性地精確把握授課對象的特點進行講解，內容精要、講解幽默，特別是可以將實用技術和職場經驗、為人處事甚至生活哲理結合起來講解。培訓講師有著極強的責任心，比如為了營造富有激情的課堂氛圍，他們對如何有效運用肢體語言都特別投入。
　　
　　互動教學方式的運用
　　
　　在授課方式上，微軟講師特別注重互動教學方式的運用。比如研修班的28名學員，被分為6個學習小組，授課時，講師會賦予每個小組不同的需要思考解決的問題，要求進行師生之間、組內學員之間、組和組之間的交流，這種互動方式，能夠讓講師及時了解學員的學習效果，能夠讓學員最大程度地融入到學習環境中，從而讓學員獲得比傳統課堂授課方式或獨自學習高幾倍的學習成效。
　　
　　熱情的調動和積極的實踐
　　
　　微軟講師在授課時想方設法讓學員參與其中，課后也會想辦法讓學員繼續學習，比如課程完結時，要求各小組發揮創造力設計課題、展示學習成果，并進行競爭評比。這樣可以激發學員的學習熱情，增強學員的團隊協作精神，學員們為了完成結業課題并且不在評比中落后，往往學習探討到深夜。通過這一系列的方式，學員們能很快將所學的知識運用到教學實踐中，并且還激發了大家的創新意識。
　　
　　教學效果的評估
　　
　　微軟中級研修班的講師十分注重對課堂效果和講師水平的評估。課程結業后，使用互聯網技術，要求每個學員通過網絡及時登錄相關的培訓網站，對教材、培訓方式、講師水平進行評分。這樣有助于約束培訓講師認真授課，有助于學院更專注于培訓環境，也有利于培訓組織方及時發現問題，持續改進培訓效果。
　　
　　項目的價值延伸
　　
　　既然我們承接了該項目的培訓或實施任務，除了高質量完成項目任務，我們還應該想辦法研究和開發該項目的延伸價值，獲取該項目的附加值。因此，如何發掘該項目的延伸價值，使得我們能夠持續地實施該項目，也是我們需要多多考慮的。
　　一方面，我們可以考慮，以該項目為契機，建立新疆信息技術專任教師培訓中心，成為微軟操作系統和Office在新疆的培訓基地。同時，建立一套全新疆中小學信息技術教師的渠道網絡，有助于將來后繼培訓項目的推廣實施。
　　另一方面，通過該項目的實施，拓寬我們的培訓思路。比如面對社會的培訓項目，培訓內容要實用，培訓講師的選用要符合課程特點，講師應該或有豐富的理論功底，或有豐富的實踐經驗，要能夠切實幫助提高在職人員的工作技能或專門能力。比如即使是普通的Office培訓，也可以有高端的精品培訓項目，關鍵是要能夠讓被培訓對象認識到參加這樣的高端培訓，可以切實享受提高工作效率、降低辦公成本、提升企業形象等實惠。