網上閱卷系統功效淺析

　　傳統手工判卷的費時、費力、準確性差等缺點曾一度困擾著一代又一代的教師和學生，隨著網絡技術的發展，一種更高效、更準確、更方便、更智能的網上閱卷方式日漸盛行起來。網上閱卷，就是以計算機網絡技術、表單識別技術和電子掃描技術為依托，對客觀題采用計算機自動識別，對主觀題采用計算機顯示試卷信息、判卷人給分的計算機判卷信息處理系統。這個系統不僅可以控制主觀題閱卷誤差，實現閱卷的公正性、公平性，而且通過計算機處理判卷分數信息，可以極大地提高判卷效率。
　　下面筆者結合寶安中學的實踐，對網上閱卷系統的功效分幾個層面略加分析。
　　
　　工作方式
　　
　　網上閱卷，這種以實現考試評卷公平、公正性原則為最終目的的新型閱卷方式，結合了多年來傳統人工閱卷的豐富經驗和現代高新技術，采用試卷和答卷分離的方式進行工作。即，客觀題由計算機自動判分，主觀題由不同的閱卷教師通過網絡在計算機上對考生答卷的電子圖像分別進行評分，最后再由計算機系統自動進行核分和成績校驗。
　　
　　操作流程
　　
　　網上閱卷主要分準備階段、實施階段和收尾階段三部分。具體可分為如下流程。
　　1.制作答卷：按要求設計并印制答題卡。
　　2.掃描與切割：對考試收上來的考生的答題卡，通過高速掃描儀進行掃描，生成圖像文件，存儲在計算機里，對生成的圖像文件通過軟件程序自動進行切割。
　　3.客觀題評分：由計算機程序自動對客觀題部分進行識別、判分和登分。
　　4.主觀題閱卷：由計算機將各題組數據隨機生成并發送到各閱卷教師的計算機終端，閱卷教師通過計算機終端進行閱卷。
　　閱卷流程中，“多評機制”是它的一大特殊的優勢。如，對考生的某一題目，先由計算機隨機分發給不同的兩名（甚至更多）教師閱評，計算機自動判別兩名教師給出的得分。如果滿足誤差范圍，則由計算機自動計算兩名教師得分的平均值作為該考生該題目的得分；如果超出誤差范圍，計算機自動將該題目分發給第三位教師進行終評（一般是學科閱卷組組長），將第三位閱卷教師給出的得分作為該考生該題目的最終得分。
　　5.分數合成和成績校驗：計算機系統最后將自動對考生的客觀題、主觀題成績進行匯總統計，利用計算機優勢進行自動的成績校驗，生成最終的考試成績庫。
　　
　　獨到優勢
　　
　　1.將傳統的手工方式變為科學的“多評制”，同一份卷可以達到二評、三評甚至四評，有助于閱卷教師更好地把握評分標準，提高閱卷質量。
　　2.引入有效的誤差控制機制，實時控制誤差，最大限度地實現了閱卷公平、公正、準確的控制目標。
　　3.改變了傳統的考務管理方式，采取了試卷、答卷分離的方式和客觀題、主觀題統一答卷的形式，簡化了答卷回收、存放、裝訂等環節，提高了考務工作的效率，并有利于答卷的安全保密。
　　4.閱卷全過程采用計算機管理，減少了傳統閱卷方式的人工登分、核分、合分等諸多手工環節，極大地提高了閱卷工作的效率、準確性和保密性。
　　5.可以更及時有效地監控教師的閱卷質量和閱卷進度，直觀地了解每一位閱卷員、每一道試題、每一個閱卷小組的閱卷狀況（包括閱卷進度、平均分等），及時發現問題，糾正偏差，從而保證閱卷員掌握標準的一致性，確保對閱卷的管理力度。在閱卷過程中，試題是被隨機派送給每一位閱卷教師的，閱卷教師是無法獲取到與試題相關的考生信息的，進一步實現了閱卷的公平。閱卷教師可以對優秀答卷、優秀作文進行標示，考試結束后管理員可以從眾多的答卷中快速導出這些優秀試卷，以電子文稿的形式或者打印成紙件發送給每一位教師進行查看。
　　6.考生的各種答題信息和全部閱卷信息詳細地存儲在計算機系統內，可以建立閱卷教師檔案，進行各種數據統計分析，進一步提高命題、閱卷工作的科學化管理水平。該機制可以通過充分利用技術手段，合理地控制一評、二評的完全獨立評閱，并通過三評和終評作保障，進一步提高了公平、公正性和閱卷質量。
　　7.最為明顯的就是提高了閱卷的速度，節約了統計成績的時間。一個年級的數學試卷從需要該年級所有數學教師評閱一整天節約為一上午完成；語文試卷也由需要兩天才能完成評閱（作文只有一評）節約為僅一天完成，而且作文是雙評。所有試卷評閱完后，只需10～20分鐘就可以統計出各種詳細的成績報表。諸如每小題的正確率，每個學生每小題的得分情況，每個學生的原始成績和標準成績，試題難度、區分度、標準差，優秀率、 優良率、及格率、不及格率以及各等級人數，班級或年級排名等。
　　
　　對影響網上閱卷功效發揮因素的要求
　　
　　1.對紙張的要求。閱卷系統雖然對A4紙的要求不高，理論上只要70g以上就可以了，但是，質量差的紙在掃描過程中不僅產生很