搭乘信息技術之舟

　　2007年3月13日，教育部-微軟（中國）“攜手助學”項目山西省中級培訓在山西省電化教育館如期開班。我們每個學員都在這次培訓中學到了很多專業的知識，為我們以后的學習和工作提供了很大的幫助?，F代社會，是信息爆炸的社會，我深深體會到利用網絡資源進行學習的價值：首先，通過“攜手助學”論壇，向注冊的老師們求助，同為教師，彼此之間多一份真誠，也多一份熱心，向他們請教，只要他們懂的，一定會給我滿意的答案。其次，在網絡上尋求陌生朋友的幫助，網絡上有很多專門討論電腦知識的地方。找到這些好地方，睜大眼睛，認清高手，并請他們幫忙解決自己的困難。這些高手往往是百分百的熱心人，對菜鳥的疑難有問必答。最后，利用網絡上的相應教程進行學習，有的問題在這里不太懂，相關聯的東西少，在另一個地方，卻講得十分的透徹易懂，利用這種方法，時間雖然花得多，但效果卻是明顯的。
　　在學校里，我負責學校的多媒體課，通俗地說就是為其他教師用課件上課服務，比如為他們做課件等。為什么要使用多媒體教學呢？我覺得隨著計算機網絡技術、多媒體的日益發展，教育領域也越來越多地引入多種方式、手段來參與、輔助教學，提高教學的效率，同時潛移默化地進行其他多方面能力的培養。
　　
　　運用多媒體手段，激發學習興趣
　　
　　運用多媒體，通過實物、模型、線條、色彩、形象、聲音、畫面以及動態影像等外在形式，突破文字障礙，具體、直觀地再現被感知的對象，通過刺激學生的多種感官，使學生全身心地投入到教學的雙邊活動中，使枯燥無味的知識變得生動、形象、有趣。
　　
　　運用多媒體手段，增強主觀感受
　　
　　在課堂教學過程中，有些知識是用語言難以講清的，也有些是不能用語言來講的，也有的是沒有標準答案的主觀感受等。多媒體輔助教學，可以把外界事物、間接而抽象的書本知識生動地再現，從而突出教學重點，分解、突破教學難點，使學生充分感知。
　　
　　運用多媒體手段，提高教學效率
　　
　　在教學活動過程中，教師需要及時的反饋。采用多媒體，如投影、多媒體軟件等，能一下子出示大量的信息，使教師能專于精講，學生精于多練。這是傳統教育所不能及的。例如，數學的練習課，運用多媒體，一下子能出示很多題目，讓學生有選擇地、盡可能多地做題，讓做題快的學生多檢查，然后幫助其他同學；講解題目時通過幻燈、投影出示學生作業答案，即時講評。展示學生的解答，有針對性地指出要領和注意點，能節約一些時間，從而提高課堂教學效率。
　　
　　運用多媒體手段，發展學生能力
　　
　　教學中教師可以通過播放錄音、泛讀、領讀等來引導學生朗讀，對學生進行朗讀訓練，讓學生感受其中的韻味，感知用詞造句的準確精煉，品味感情色彩的濃淡強弱。
　　在教育部-微軟（中國）“攜手助學”項目的帶動下，教師們的工作意識轉變了不少，教學理念更新了不少，真正地把計算機作為工具服務于我們的教學工作。教師們開始意識到不能再把學生的考分當成教育的終極目標，而應努力學習緊跟時代步伐，掌握教育的新理念，努力完善教學手段。尤其要多采用現代化的教學手段，把書本上的知識真正變成學生的切身體驗。這些知識和技能不可能是教師自身全懂的，然而就是因為掌握了信息技術，培養了教師們通過網絡自學的習慣。教師們的興趣愛好廣泛了，教學技能也提高了。
　　感謝教育部-微軟（中國）“攜手助學”項目把我們帶入了信息技術時代，搭乘信息技術之舟，讓我能在浩瀚的知識海洋中暢游。