讓更多精彩源于數(shù)學教學中的多媒體運用

　　在教學中合理、恰當?shù)剡\用多媒體信息技術，來優(yōu)化教學結構和教學過程，激發(fā)學生學習的潛能，將會使我們的數(shù)學課堂教學變得更精彩。
　　數(shù)學是抽象的，有些學生感到數(shù)學公式、數(shù)學概念枯燥乏味，久而久之產(chǎn)生厭學甚至放棄學習數(shù)學的情況。要使學生學好數(shù)學，首先得激發(fā)他們的數(shù)學興趣，使他們把學習數(shù)學看作是一種享受、一種樂趣。將多媒體技術融入數(shù)學課堂，利用信息技術圖文并茂、聲像并舉、能動會變、形象直觀的特點為學生創(chuàng)設各種情境，可激起學生的各種感觀的參與，能充分喚起學生情感的共鳴，有效地激發(fā)學生濃厚的學習興趣和強烈的求知欲，使學生主動積極地參與到學習中去。
　　數(shù)學的教學內(nèi)容與其他科目相比較為抽象，再加上有些內(nèi)容用傳統(tǒng)教學手段不得力，所以，某些內(nèi)容對于學生而言比較難掌握，這就形成了教學的難點。而教學重點是我們在教學過程中要求學生必須理解、掌握和運用的知識點。如果只通過簡單、枯燥的講述，很難在學生的頭腦中形成表象，讓學生輕易地掌握。采用多媒體信息技術進行教學，可使抽象的概念具體化、形象化，尤其計算機能進行動態(tài)的演示，彌補了傳統(tǒng)教學方式在直觀感、立體感和動態(tài)感等方面的不足，利用這個特點可處理其他教學方法難以處理的問題，解決教師難以講清、學生難以聽懂的內(nèi)容，從而有效地突出重點，突破難點。
　　多重感官的刺激，可以促使學生接受和掌握更大容量的知識，這就為教師向學生高密度地傳授知識提供了可能，從而提高教學效率。尤其是綜合習題課上會出現(xiàn)大量形式多樣的習題，如選擇題、判斷題、填空題以及解答題，其中會涉及很多圖形，利用多媒體能動會變的特征既可以節(jié)省很多時間，又讓學生不會感到疲倦，從而提高了課堂效率。
　　“以學為主”的“學件”或構建的“資源庫”，留給學生的是自主權、選擇權，讓學生根據(jù)自己的實際需要，進行各種學習活動，為學生的個性發(fā)展提供了空間。而博客、空中課堂、遠程教育網(wǎng)校