讓鼠標(biāo)在和諧課堂上快樂(lè)舞蹈

　　我校自2004年底系統(tǒng)地總結(jié)了以往校本教材的優(yōu)點(diǎn)與不足，重新創(chuàng)編了一套更具時(shí)代特點(diǎn)、更為實(shí)用的校本教材《小學(xué)信息技術(shù)》后，就開(kāi)始了如何將信息技術(shù)課這頓飯做得更加可口的思考。在任課教師的共同努力下，信息技術(shù)課程正在逐步實(shí)現(xiàn)井然有序、充滿活力、積極主動(dòng)、優(yōu)質(zhì)高效、公平民主的和諧境界。經(jīng)過(guò)幾年來(lái)的實(shí)踐，信息技術(shù)學(xué)科在和諧課堂教學(xué)構(gòu)建的過(guò)程中不斷走向成熟。
　　
　　正確處理好多維教學(xué)目標(biāo)之間的關(guān)系
　　
　　和諧的課堂教學(xué)是知識(shí)與技能、過(guò)程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀三位一體的課堂教學(xué)。信息技術(shù)學(xué)科是知識(shí)與技能性很強(qiáng)的學(xué)科。采用什么樣的過(guò)程與方法，去實(shí)現(xiàn)一節(jié)課中的教學(xué)目標(biāo)就成為每一位信息技術(shù)教師思考與研究的問(wèn)題。
　　我校信息技術(shù)課堂主要是通過(guò)構(gòu)建主題單元來(lái)更好地體現(xiàn)信息技術(shù)學(xué)科中的情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)。構(gòu)建主題單元是將原來(lái)比較零亂的知識(shí)點(diǎn)，賦予一個(gè)鮮活的主題，讓學(xué)生在接受知識(shí)、技能，掌握過(guò)程、方法的同時(shí)，情感上受到更大的感染與熏陶。例如，《錦上添花——扮靚校園》就是以讓學(xué)生自己動(dòng)手，利用所學(xué)的知識(shí)與技能，裝扮美麗校園為主題的一節(jié)主題課。這一主題的設(shè)計(jì)不僅可以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力，而且還培養(yǎng)了學(xué)生的主人翁意識(shí)，以及熱愛(ài)學(xué)校、熱愛(ài)集體的情感。《e卡情深》一課是以學(xué)生制作自己的個(gè)性賀卡為主題，來(lái)學(xué)習(xí)如何利用PowerPoint制作電子賀卡。這節(jié)課重點(diǎn)突出一個(gè)“情”字，一張小小的電子賀卡寄托了每一個(gè)學(xué)生濃濃的情感，這情感包括對(duì)親人、對(duì)老師、對(duì)同學(xué)、對(duì)朋友、對(duì)祖國(guó)的愛(ài)等。可以說(shuō)，這不僅是一節(jié)信息技術(shù)課，更是一節(jié)思想教育課。
　　隨著信息技術(shù)的發(fā)展，信息技術(shù)課程也在不斷地發(fā)展。在教學(xué)內(nèi)容上，從以往的單純傳授計(jì)算機(jī)知識(shí)轉(zhuǎn)變?yōu)橐杂?jì)算機(jī)和網(wǎng)絡(luò)作為工具培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和解決問(wèn)題的能力；在教學(xué)觀念上，也從單純學(xué)習(xí)技術(shù)轉(zhuǎn)變?yōu)楦幼⒅貙?duì)學(xué)生的人文、倫理、道德和法制的教育。因此，信息技術(shù)教學(xué)中情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)就顯得尤為重要。
　　
　　正確處理好直接經(jīng)驗(yàn)與間接經(jīng)驗(yàn)之間的關(guān)系
　　
　　和諧課堂教學(xué)要堅(jiān)持“直接經(jīng)驗(yàn)”與“間接經(jīng)驗(yàn)”的有機(jī)整合。直接經(jīng)驗(yàn)是通過(guò)親身實(shí)踐獲得