精心打造數字化“三晉名校”

　　賈國振，山西太原成成中學校長。太原市優秀專家，太原市政協委員，太原市勞動模范，太原市十佳優秀理論工作者，山西省教育學會理事，山西省德育工作指導組成員。
　　自2003年，任太原成成中學校長以來，學校先后獲得太原市唯一的首批“山西省示范高中”、“全國創建精神文明單位”、“山西省勞模單位”、“全國現代教育實驗校”、“山西省文明單位”、“山西省德育示范學校”、“太原市勞模單位”等榮譽稱號。
　　山西太原成成中學創建于1924年，其“成己成人”的校訓以優秀的傳統文化、豐富的人文內涵和不同時代所賦予的意義，激勵著一代代成成人在中國共產黨的領導下，歷經八十余年的風風雨雨，八十余年的持續發展，把成成中學建成了一所“三晉名校”。
　　根據黨和國家的現代教育政策，結合成成中學的“傳統、特色、文化”，學校提出了“厚德博知”的辦學理念。“厚德博知”概括講就是：以德立校，弘揚光榮傳統；全面發展，體現時代精神。
　　對教師的具體要求是在教書和育人方面都要達到崇高境界，忠誠黨的教育事業，掌握現代教育規律，承擔起“講真講善，育才育志”的神圣使命。
　　對學生的具體要求是在立德和立業方面都要達到理想境界，熱愛社會主義祖國，探究現代科學知識，成為“愛國愛校，求知求是”的國家棟梁。
　　在新世紀，高密度信息的采集、分析與處理已經成為每個人應該具備的基本素質。成成中學要持續保持高文化品位、高精神品質、高教育品格的“三晉名校”地位，就必須做到：
　　1．要利用多種資源和渠道發展自己的特色，挖掘成成中學傳統教育資源內化為現代教育資源，在教育理念、教育方式、教育手段諸方面創新，走內涵發展的道路。
　　2．有一個具有“民主、法治、大眾、創新”思想的領導集體，要強化黨性意識、掌握政策意識、提升法律意識。通過多種渠道認真聽取第一線教職工的建議，傾聽學生的心聲。要從封閉、保守、陳舊的傳統觀念中解放出來。
　　3．全面開展網絡化教學，以此推動全體教師的教學手段變革，鼓勵教師盡快掌握現代信息技術，成為學者型、專家型的教師。
　　學校“數字校園”的初期經驗表明，當大規模啟動網絡化教學時，制約此項工作開展的瓶頸來自于教師信息技術專業知識的不足。主要表現在以下兩點：
　　其一，教師培訓相對于信息基礎設施建設的滯后，校園網硬件投資達到了數百萬元，而教師信息技術專業培訓的投資幾乎為零。
　　其二，面對現代信息技術與課程整合的需要，教師專業化發展的理念建立和培訓模式顯得滯后。
　　為此，學校建立了評價教職工信息技術等級的“綠色證書”制度。為了保證“綠色證書”制度的全面推行，學校決定教職工的現代信息技術等級要與評優選模、職稱評定緊密掛鉤，使之成為教職工年度考核的一項重要依據。綠色證書制度的制定和實施使得教師在專業化發展上有了努力的目標。目前，學校大約有一多半的教師能夠針對各自的學科特點，構建出初步的網絡化教學環境，為學生的自主探究、合作學習和學有所成提供了廣闊的空間。
　　作為“三晉名校”的太原成成中學，怎樣抓住機遇快速發展，一直是成成人共同思考的問題。早在1994年，學校領導遠見卓識，認為現代教育技術的發展必將會對學校教育產生深遠影響，成為整個教育改革的突破口，也必將會推動教育教學改革的進程，實現教育的現代化。為此，學校提出了“精心打造數字化校園”這樣一種全新理念，并且在實踐中能始終堅持這種理念大膽地探索，初步形成了自己的特色。