ＬＯＧＯ編程融入中學數學教學的實踐與思考

　　LOGO程序設計與數學思維過程自然密切相關。LOGO編程融入中學數學教學，就是將體現21世紀數字化學習的現代教育理念和中國注重算法、注重雙基的優秀傳統數學教育思想有機結合，充分利用學校現有的計算機交互網絡設備，使中學生在教師指導下實現自主探究、合作學習，激發其對數學規律的“好奇”與“發現”，對數學問題解決的“迫切愿望”，從而使之形成數學創新意識。
　　我在中國西部貴州地區部分中學，從20世紀80年代在蘋果機等低檔設備上開始，至2001～2006年在現實主流機型上實施的全國教育科學“十五”教育部重點課題“LOGO技術用于西部中學數學創新素質研究”課題立項、結題，長達20年開展“LOGO中學數學實驗”的教學實驗的研究成果，特別是遵義航天中學實驗班學生數學基本素質和升學考試成績同步提高的典型案例，說明實實在在地堅持用計算機交互網絡設備開展LOGO數學教學實驗，對激發學生學習興趣、培養學生創新精神和實踐能力、提高教師教育技術能力等方面有明顯的促進作用。
　　課題研究成果得到全國信息技術教育、數學教育領域專家的肯定和支持，近年來，我多次應邀參加全球華人計算機教育應用大會、全國CBE學術年會等學術會議交流，特別是今年6月份應邀赴日本大阪參加中日教育技術交流。此課題研究成果已經引起國內外相關領域專家的高度關注。