現(xiàn)代信息技術(shù)在教學(xué)中的應(yīng)用

　　現(xiàn)代信息技術(shù)與學(xué)科課程的整合已成為新課程改革中的一大研究熱點，把信息技術(shù)與學(xué)科課程的教與學(xué)融為一體，以多媒體計算機、網(wǎng)絡(luò)通訊技術(shù)、超媒體等為代表的現(xiàn)代信息技術(shù)在教學(xué)中的應(yīng)用，給學(xué)科課程的教學(xué)帶來了一場革命。正確認識現(xiàn)代信息技術(shù)在教學(xué)應(yīng)用中的優(yōu)勢和特點，是現(xiàn)代信息技術(shù)與課程整合中一個急待解決的問題。
　　
　　多媒體應(yīng)用于教學(xué)，有利于提高學(xué)習(xí)效率和趣味性
　　
　　將多媒體技術(shù)應(yīng)用于教學(xué)，豐富多樣的媒體集成，圖、文、聲并茂且具有靈活多變的交互性，使得各種信息的表達更加生動、直觀和多樣化。學(xué)生在現(xiàn)代信息技術(shù)營造的教育環(huán)境中學(xué)習(xí)，各種感官被充分調(diào)動起來，思維活躍，更能積極地參與到教學(xué)過程中，極大地提高了學(xué)習(xí)的效率和趣味性，比單一地聽老師講課要好得多。
　　
　　計算機應(yīng)用于教學(xué)，有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣
　　
　　越來越友好的人機交互界面是現(xiàn)代信息技術(shù)的發(fā)展趨勢，計算機的GUI操作界面（鼠標(biāo)/圖形用戶界面）被稱為20世紀最偉大的人機界面裝置之一，簡單易學(xué)，易于操作。將計算機應(yīng)用于教學(xué)能有效地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生產(chǎn)生強烈的求知欲望，實現(xiàn)教學(xué)過程中師生互動方式的變革。
　　同時，計算機的這種良好交互性還可以充分調(diào)動學(xué)生的主動性、積極性，學(xué)生在教師指導(dǎo)下主動而富有個性的學(xué)習(xí)已成為課堂教學(xué)改革的努力方向。改變以往傳統(tǒng)教學(xué)中“師講生聽，師問生答”的單一、被動的學(xué)習(xí)方式：教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、教學(xué)步驟等都是教師事先安排好的，學(xué)生只能被動地參與這個過程。
　　
　　虛擬現(xiàn)實技術(shù)應(yīng)用于教學(xué)，使課堂教學(xué)更生動有趣
　　
　　虛擬現(xiàn)實技術(shù)在教學(xué)中的應(yīng)用，能夠為學(xué)生提供生動、逼真的學(xué)習(xí)環(huán)境，學(xué)生成為虛擬環(huán)境的一名參與者，在虛擬環(huán)境中扮演一個角色，這對調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，突破教學(xué)的重點、難點，培養(yǎng)學(xué)生的技能都將起到積極的作用，使教學(xué)更生動有趣，效率更高。
　　例如，在學(xué)習(xí)化學(xué)知識時，將學(xué)生帶到虛擬實驗室，利用虛擬現(xiàn)實技術(shù)，向?qū)W生展示復(fù)雜的化學(xué)反應(yīng)，供學(xué)生觀察學(xué)習(xí)。在學(xué)習(xí)地理知識時，通過虛擬現(xiàn)實系統(tǒng)，將學(xué)生帶到南極去領(lǐng)略那里的自然風(fēng)光。
　　
　　網(wǎng)絡(luò)技術(shù)應(yīng)用于教學(xué)，有利于形成自主探究和合作學(xué)習(xí)的能力
　　
　　網(wǎng)絡(luò)上豐富的資源是課堂教學(xué)的延伸，依托網(wǎng)絡(luò)環(huán)境的教學(xué)，無論是在時間還是在空間上都為我們留下了廣闊的發(fā)展空間。善加利用，一定會使傳統(tǒng)的課堂教學(xué)產(chǎn)生質(zhì)的飛躍。
　　信息技術(shù)的發(fā)展，基于因特網(wǎng)的教學(xué)，使學(xué)生的學(xué)習(xí)方式發(fā)生了重大變革，從過去被動地接受學(xué)習(xí)、死記硬背的現(xiàn)狀，變成學(xué)生主動參與、樂于研究、勤于動手，積極交流和探索，促進學(xué)生“自主發(fā)現(xiàn)、自主探索”學(xué)習(xí)的能力，培養(yǎng)學(xué)生合作精神。
　　
　　超媒體應(yīng)用于教學(xué)，實現(xiàn)對教學(xué)信息的有效組織和管理
　　
　　利用超媒體的特點，我們可以實現(xiàn)對教學(xué)內(nèi)容的有效組織和管理。例如按新課程教學(xué)目標(biāo)的要求，把包含不同媒體信息的各種教學(xué)內(nèi)容組成一個有機的整體；按學(xué)生的知識基礎(chǔ)把與本課程教學(xué)有關(guān)的預(yù)備知識及開闊視野所需要的擴展知識組成一個有機的整體。