如何適應新課程下信息技術教學

　　為了適應信息技術的發展，提高信息技術課的教學效果，提高學生學習的自主性、合作性和創造性，教師應該明確課程的教學目標，提高學生信息素養，激勵學生的學習興趣，鼓勵學生大膽嘗試，改變傳統的課堂教學，探索新型教學方法，體現學科的整合思想，以促進學生的能力發展。
　　
　　正確引導學生的學習興趣，調動學生學習的積極性和主動性
　　
　　要激發、培養學生的學習興趣，教學內容就必須要貼近學生的實際生活，在教學中合理安排教學內容。從學生感興趣的話題以及學生身邊的事情導入新課的內容，能一下子抓住學生的心，從而激起學生學習興趣，進行新課的教學。
　　要調動學生學習的積極性和主動性，就要促進學生的有效學習、培養他們的時代精神和實踐能力，教學內容必須貼近學生的實際生活，為他們更好地培養解決生活中各種實際問題的必要能力。這樣，學生就能在學習中感到輕松、愉快，并保持較高的學習熱情。
　　
　　正確轉變教學觀，提高學生的個人素質
　　
　　傳統的教學觀認為教師是知識的源泉，教學是教師對學生的注入。在新課程下，教學不再是學生學習的唯一源泉，學生完全可以自主地通過網上或多種途徑收集、整理、獲取、創新信息，獲取知識。教師的作用不僅是傳遞知識，而重在幫助學生主動去學習知識。教學設計的重點不僅是重視教學目標，而應從注重教學目標向注重學習過程變化，教學設計的重點改變為教學過程設計。最終目的是教師盡量減少講解，學生盡量自主學習。在教學活動中，教師要把以學生為主體的教學觀向以學習活動為主體的學習觀轉變。
　　教師要充分利用學校信息技術課的教學優勢，通過各種形式的教育，使學生將信息的獲取、分析、加工、利用等能力，內化為自身的思維習慣和行為方式，從而提高自身的個人素質。
　　
　　轉變傳統的課堂教學，探索新型教學方法
　　
　　在信息技術教學中要本著“學生是學習的主體，教師是指導者”的教學思想，充分體現學生的主體性，采用“學生自主學習為主體，教師對學生的學習進行指導的教學模式”開展教學活動。
　　新型的教學方法要倡導學生主動參與、樂于探究、勤于動手，培養學生獲取新知識的能力、分析和解決問題的能力及交流、合作的能力。教師作為課堂的組織者和參與者與學生共同探索，使學生真正成為學習的主人，學生積極地參與每一個教學環節，切身感受學習的快樂，在教學中突出學生的主體地位、關注學生的發展，培養學生的創新意識。
　　
　　體現新課程的整合思想，促進學生各方面能力發展
　　
　　新課程要求學生學習的重心不再僅僅放在學會知識上，而是轉到學會學習、掌握方法和培養能力上，包括培養學生的“信息素養”。學生利用信息技術解決問題的過程，是一個充滿想象、不斷創新的過程，同時又是一個科學嚴謹、有計劃的動手實踐過程，它有助于培養學生的創新精神和實踐能力，并且通過不斷訓練，學生可以把這種解決問題的技能逐漸遷移到其他領域。
　　“要努力創造條件，積極利用信息技術開展各類學科教學的創新精神和實踐能力。”這就要求把信息技術與其他學科教學有機地結合起來，從根本上改變傳統教和學的觀念以及相應的學習目標、方法和評價手段。