教師信息素養提高之管見

　　迅速發展的信息技術，往往是以最快的速度轉化為教育教學手段，那么，該如何提高教師的信息能力，發揮信息技術手段，有效提高教學效益，是我們不得不思考的一個問題。
　　
　　建設高效的信息平臺
　　
　　首先要建設實用的信息技術平臺。教育信息化主要還是體現在課堂教學中，課堂中的信息技術要能夠使教師用得方便，用得自如。盲目地使用技術，只會破壞課堂教學的完整性。其次要建設穩定的信息技術平臺。設備如果長時間得不到正確的維護，故障頻出，無疑會大大降低教師使用的意愿。
　　
　　確立正確的信息觀念
　　
　　我們應該從教師對信息的態度、認識層面上培養教師的信息素養，這是非常重要的，是信息素養中的觀念性問題。教師的信息素養高了，即使是普通的常規課堂教學中，也同樣可以感受到教師對信息的充分占有和創造性地活用。
　　1.正確認識信息技術使用的目的
　　我們要清醒地認識到，信息技術應該只是工具，而絕不是目的，信息技術應成為教育教學的常規手段。以技術論、機器論的觀點來認識教育信息化的目的是片面的。教育過程中使用信息技術的目的，是培養創新人才，是實現教育的現代化。
　　2.正確對待網絡
　　網絡是雙刃劍，切不可盲目排斥網絡，要用科學的、發展的眼光對待網絡。
　　合理科學地應用網絡資源，是教師必須養成的行為習慣。專業數據庫、數字圖書館、專題網站、各種搜索引擎等都是優秀的平臺，為教師知識能力的提高注入了最強大的動力源泉。
　　網絡的交互性是其他媒體所無法比擬的。教育博客，教育論壇，甚至教育專題的QQ群等平臺的廣泛應用，使得教育交流已不僅僅局限于備課組，教研組或者幾所學校之間，而是面向全國、面向世界。
　　
　　營造濃烈的需求氛圍
　　
　　“求”是學習之母，需求越強烈，學習的原動力就越大。我校有一位老教師，出于教學創新的需要，自學各種軟件，短時間內，已經可以熟練使用制作教學動畫，制作靜態網站，他目前又在努力學習asp，實在令人敬佩。與此相反的是，很多教師為了應付信息化考核，廢寢忘食地學習計算機，可過后，往往除了考核題目以外，計算機水平并沒有任何實質性的提高。
　　提高教師的信息素養，需要改變教師學習計算機的動機，營造一個濃烈的需求氛圍，使提高信息素養成為教師內在的需求。
　　
　　完善科學的管理機構
　　
　　發揮信息技術在教學中的效益，以學校為單位的科學管理與引導非常重要。
　　由于教育技術工作在學校日常運作中的特殊性，大、小部門之間不平行，部門之間協調、溝通不暢。因此，中小學校非常有必要單獨設立信息技術中心，更有效地對現代教育技術應用進行統籌管理。
　　有效的管理體制，可以迅速建立科學的現代教育技術應用實施方案，建立科學的現代教育技術應用監督評價機制，更合理、有計劃、分層次實施教師的信息技術培訓，扎實地搞好課題研究，發揮教師的集團優勢。
　　建立完善的現代教育技術管理體制，對提高整體的教育信息化水平，加快課程整合，促進信息技術迅速轉化為教學效益，有著極其重要的意義。