信息技術與課程整合的影響因素

　　信息技術在教育教學中的作用日益突現，給廣大教師帶來新的思考。怎樣才能把信息技術有效地融合到各學科教學中，達到優化教學過程，提高教學效益的目的？
　　
　　硬件環境基本具備，但未充分使用
　　
　　硬件環境是指一所學校的計算機設備及網絡等方面的配置。目前，大多數學校的硬件配置較為理想，但在使用方面卻不盡如意，僅僅用來教授一般的計算機基礎知識和進行基本的操作技能培訓，沒有真正地與其他學科有機地結合在一起。要解決此問題，首先應該改變舊的教育思想、舊的教育觀念，重新來審視信息技術在學科教學中的地位和作用。要充分利用計算機所提供的多媒體技術和網絡技術來彌補傳統教學中的不GkwdPjRU8ylvOJiOpn6JLRAfSwtDxIHzWVv2xjgaIV4=足之處。在使用硬件設施的時候要兼顧信息技術學科和其他學科的需求，做出合理的安排。
　　
　　使用合理的軟件管理平臺
　　
　　教師的課堂教學活動往往由幾個部分組成，如：講演、問答、練習、討論等。這些教學活動具有一定的特殊性，對學生的課堂行為提出了不同的要求。把管理軟件作為教學的平臺，可以使教師有效地控制課堂的節奏，保證教學效果。如個別化學習，當某一學生有疑難問題時可采用電子舉手的方式向教師提問，教師可單獨對學生進行解答，而不會影響別的學生。軟件平臺的使用能夠充分發揮多媒體為教學服務的功能，為課程整合的實施創造良好的教學環境。
　　
　　使用滿足課堂需要的課件
　　
　　課件設計是否合理，內容是否恰當直接影響著課堂教學的效率。課件大致可分為三類：第一類課件是將課本內容用多媒體的方式表現出來，引入了聲音、圖像、動畫等手段，適合新授課；第二類課件注重了學生與教師之間的交互、反饋功能，提供了現象的再現和講解（如視頻、聲音、超文本、網絡）更好地幫助學生鞏固知識，適合練習課；第三類課件是利用多媒體技術來幫助學生分析、處理多媒體中呈現的信息。軟件還能提出問題要求學生求解，計算機能及時反饋答案并對較復雜的問題進行分析得出結論，適合復習課。
　　
　　提高教師的信息素養
　　
　　首先，要提高教師的信息意識。對信息的獲取、分析、處理、應用、傳播的能力，愈來愈重要。教師應具有敏銳的信息意識，努力提高自己的信息技術水平。要實現課程整合最重要的因素就是信息技術的運用，教師信息技術水平的高低是決定因素。在課程整合中教師要充分運用各種技術手段，將其融合到學科教學之中，使其和諧統一地融為一體，提高課堂教學效率，實現信息技術與具體學科的有效結合。