利用電教資源　優化音樂課堂

　　融聲繪色，激發興趣
　　學生認知音樂主要依靠聽覺和視覺共同完成。利用電腦資源，可以優化音樂課堂。在教學《彝家娃娃真幸福》這首歌曲前，通過IE瀏覽器上網搜索“彝族服飾”、“彝家歌舞”圖片及視頻，在課堂上播放后，學生對于歌詞中“銀項鏈，白衣白帽”的彝家娃娃產生了濃厚的興趣，連視頻中的舞蹈也學得有模有樣，仿佛自己就是那生活在幸福中的彝家娃娃一樣，唱起歌來也顯得有勁了。正是因為利用了電腦中的有效資源，讓課堂有聲有色，使學生怡情悅心，情不自禁地萌生參與音樂活動的愿望。
　　
　　增加互動，拉近距離
　　
　　以往的音樂課堂中，教師在教學新歌時要始終用鋼琴為學生伴奏，這樣教師很容易受到鋼琴的制約。利用多媒體，就會克服這個問題。我在進行《金孔雀，輕輕跳》這一首新歌的教學時，就利用了“千千靜聽”這一音樂播放軟件。這是一個操作十分簡單的工具，我運用其歌詞編輯功能，對本課所學的歌詞做了部分修改，在歌曲的前奏和間奏音樂中加入了適當的提示語。如學完歌曲，把整段的音樂連續播放了3遍，分別安排了唱一唱、奏一奏和動一動三個環節。在最初的前奏時，屏幕上提示：“