《燦爛的中華文化》教學設計

　　創(chuàng) 新 點
　　
　　本課主要解決的是文化認同感的問題，僅靠教師的講解，遠遠不夠，效果也不好。所以，以學生的合作探索為主，利用信息技術(shù)先進手段，拓展學生的感性和思維空間，拓展教育的時空界限，從而提高課堂教學實效，更好地實現(xiàn)教育目標。
　　
　　教材分析
　　本課是人教版九年級《思想品德》第二單元《了解祖國，愛我中華》的最后一課，從了解到愛是升華，從制度認同到文化認同也是升華。而制度的制定和實施無時無處不滲透著文化的特點，所以，使學生學好本課，也有利于理解我國的大政方針。本課由文化了解入手，提升出文化精髓，再到民族精神，層層深入。本課時，主要通過學生的成果展示，使學生體會中華文化的特點，為下一步的教學做鋪墊。
　　
　　教學目標
　　知識目標：了解中華文化源遠流長、博大精深；了解中華文化對今天的中國和世界產(chǎn)生的深刻影響，作為中華文化的重要組成部分，中華傳統(tǒng)美德具有生生不息、歷久彌新的品質(zhì)。
　　能力目標：感受中華文化的魅力，特別是優(yōu)秀傳統(tǒng)美德對我們產(chǎn)生的深刻影響；逐步提高學生收集、整理、歸納資料的能力；培養(yǎng)學生全面、發(fā)展的看問題的能力。
　　a情感、態(tài)度、價值觀目標：感受中華文化的力量；提升文化認同感，培養(yǎng)熱愛中華文化的情感，增強對民族文化的自尊心、自信心和自豪感。
　　
　　教學難點、重點
　　在當今多元文化背景下，體會中華文化的魅力；繼承、發(fā)揚、傳播中華文化。
　　
　　教學資源及環(huán)境
　　教師利用PPT課件在多媒體教室講授。
　　
　　教學策略
　　采取“提問－辯難”來培養(yǎng)學生自己探索問題，對自己的思考負責的教學策略。通過“引導－主體參與”的策略讓學生在教學實踐中從多層面、多功能角度著手，主動參與，努力實踐，讓學生在運動中主動高效地獲取“有活力的知識”，充分體現(xiàn)學生的主體地位，激發(fā)學生主體參與的熱情。
　　
　　教學過程
　　導入新課
　　欣賞短片：播放《奧運八分鐘》短片。
　　教師引導：在短片中，古老的中國，5000年的歷史沉淀如大江奔騰入海一般噴薄而出，讓我們意猶未盡，但八分鐘時間展示的內(nèi)容畢竟有限，如果再給你一分鐘，你會向世界展示哪些中國文化呢？
　　學生活動：學生討論在片中所看到的中華文化的元素，大膽設想再加一分鐘將要展示的內(nèi)容。學生的學習熱情被點燃，積極思考，踴躍發(fā)言。
　　【設計意圖】引導學生對中華文化有一個大概的了解，引導學生在情境中體驗，在體驗中感悟，在感悟中漫步在中華文化的殿堂。
　　探究主題一：中國文化 博大精深
　　◆ 活動1：文化長廊
　　學生課前自愿結(jié)成學習小組，從文化典籍、科技工藝、文學藝術(shù)、中國哲學、道德倫理等方面查找資料，制作成幻燈片在課堂上展示。
　　活動目的：讓學生在研究、交流、展示的過程中，對中華文化有個感性認識，拉近學生與中華文化的距離，從內(nèi)容上讓學生感受中華文化的博大精深。
　　活動過程：學生以小組為單位展開合作學習，各盡所能，將課前搜集的資料制作成幻燈片，在課堂上展示，信息共享，生生互動。在研究、交流、展示的過程中，感受到中華文化的博大精深。學生制作的幻燈片內(nèi)容充實、取材廣泛、樣式精美，課堂上學生展示的積極性很高。
　　小結(jié)：浩如煙海的文化典籍，名揚世界的科技工藝，異彩紛呈的文學藝術(shù)，充滿智慧的中國哲學，完備而深刻的道德倫理等，共同組成了博大精深的中華文化。
　　◆ 活動2：暢所欲言
　　多媒體展示：Flash展示《2008年奧運會獎牌介紹》。
　　活動目的：以學生關(guān)注的奧運獎牌為切入點，感受只有民族的才是世界的，中華文化的博大精深還體現(xiàn)在濃厚的民族特色，從更深的層次讓學生感受中華文化的博大精深。學生在探究活動中，增強了對民族文化的自豪感和自信心。
　　活動過程：學生講述2008年奧運會獎牌所體現(xiàn)的中華文化的民族特色，對弘揚中國文化有什么啟示。
　　小結(jié)：我們要走向世界就必須繼承我們民族的文化。奧運獎牌的成功正是因為獎牌很好地利用了中國傳統(tǒng)文化這一載體，同時，又不拘泥于傳統(tǒng)，很好地詮釋了現(xiàn)代奧運精神，得到了世界的認可。通過奧運會這個全世界的人們共同的盛會，讓世界了解了中華燦爛的文化，弘揚了我們的文化。
　　探究主題二：中華文化的特點
　　◆ 活動3：多媒體展示余光中的配樂詩《鄉(xiāng)愁》
　　活動目的：在當今時代與世界的發(fā)展的背景下，結(jié)合具體文化談其影響，總結(jié)出中華文化的特點。利用學科間知識的聯(lián)系幫助學生去理解這一抽象的知識點。學生的情感隨著教師創(chuàng)造的情境一步步升華，也由此引起了他們積極的探索和思考。
　　活動過程：欣賞配樂詩，融入情境，交流感受，思考為什么臺灣人民和祖國人民心連心。教師作補充，結(jié)合上一活動中小組研究的過程談談中華文化的特點。將學生的體會記錄在黑板上，引導學生加以概括。
　　小結(jié)：一脈相承的文化，使大陸和臺灣人民心心相通，這正是文化的力量，因為臺灣人民的根在大陸，臺灣人民文化的根在大陸，正是這種全民族認同的精神，產(chǎn)生了巨大的凝聚力量、動員力量和鼓勵力量，中華文化的力量深深熔鑄在民族的生命力、創(chuàng)造力和凝聚力之中。
　　探究主題三：中華美德 代代傳承
　　◆ 活動4：親近傳統(tǒng)
　　活動目的：幫助學生深刻理解倫理道德在中華文化中的特殊地位，感悟中華傳統(tǒng)文化對我們民族的思維方式、行為方式、價值取向等方面所產(chǎn)生的深遠影響。
　　活動過程：多媒體展示：展示中央電視臺焦點訪談《親近傳統(tǒng)》中介紹的《百家講壇》紅遍祖國大江南北的片段。學生討論思考：“百家講壇為什么會深入人心？”結(jié)合自身經(jīng)驗談體會：“你已經(jīng)繼承了哪些中華傳統(tǒng)美德？還有哪些是仍然需要努力去學習和繼承的？”
　　小結(jié)：感受五千年的文化傳承了一代代炎黃子孫，燦爛的華夏文明穿越了五千年的滄桑。
　　◆ 活動5：與時俱進的傳統(tǒng)美德
　　活動目的：用生活中的例子讓學生更好地感受傳統(tǒng)美德，引起學生思維沖突，引導學生從主觀到客觀來看待問題。
　　
　　活動過程：
　　第一，講出三個歷史故事反映的傳統(tǒng)美德，結(jié)合“八榮八恥”社會主義榮辱觀，明白代代傳承的傳統(tǒng)美德。
　　第二，列舉感動中國的人物例子。
　　第三，面對開放的時代中的中華文化，我們?nèi)绾巫觯?br/>　　小結(jié)：作為傳統(tǒng)道德的精華，中華傳統(tǒng)美德具有生生不息、歷久彌新的品質(zhì)，隨著時代的變化和實踐的發(fā)展，其內(nèi)容和形式也在不斷豐富、發(fā)展。我們要繼承、發(fā)揚、宣傳中華傳統(tǒng)文化。
　　課下拓展
　　中華文化博大精深、源遠流長，在世界上地位高，影響深遠，已經(jīng)引起了許多外國朋友的興趣。因此，2008年奧運會期間將會有許多外國朋友來到中國，屆時也會有很多外國友人來到長春觀光游覽。假如你是一名導游志愿者，你將如何向外國朋友介紹長春？
　　
　　活動過程：
　　第一，設計一段導游詞，介紹長春的文化特色。
　　第二，同學合作，搜集資料，介紹長春的文化特色，并制作成幻燈片，展現(xiàn)給大家。
　　【設計意圖】讓學生將認識轉(zhuǎn)化為行為，使信念上升為信仰，人人爭做向世界傳播中華文化的使者，從身邊的小事做起，從一點一滴做起。
　　
　　教學反思
　　這一課主要讓學生了解源遠流長、博大精深的中華文化，從中華民族歷經(jīng)滄桑而不衰、飽受磨難而更加興旺發(fā)達的波瀾壯闊的歷史進程中，感受中華文化的巨大威力，增強對民族文化的自尊心、自信心和自豪感。于是，在教學中我進行了學科整合，利用多媒體課件引導學生了解和感受中華燦爛文化的廣博精深，重點理解在當今多元文化背景下，中華文化的魅力，激發(fā)學生愛國熱情，從而自發(fā)地繼承、發(fā)揚、傳播中華文化。這一目標利用信息技術(shù)輔助教學，讓學生在觀看、討論、思考中順利完成預期目標。整個教學過程以學生為主體，貼近學生實際，關(guān)注學生情感、態(tài)度、價值觀的變化，達到了教學的針對性和實效性。
　　設置思維沖突，誘發(fā)思維碰撞，誘導學習動機
　　對于九年級的學生來說，他們有較強的自我發(fā)展意識，較感興趣于有“挑戰(zhàn)性”的任務。于是，在設計這節(jié)課的時候，注意設置學生的思維訓練，如，如果給《奧運八分鐘》加一分鐘，你會向世界展示哪些中國文化？于丹的《論語解讀》為什么會紅遍祖國大江南北？面對開放的時代中的中華文化，我們?nèi)绾巫觯窟@樣的思維沖突的情境，一下子引發(fā)了學生的思考熱情，課堂上學生有話可說，有觀點可講，有新知識、新觀點的不斷涌現(xiàn)和迸發(fā)。
　　增強時代氣息和可信度
　　通過多媒體可以把一些新聞報道、記錄片以及反映實際的圖片、數(shù)據(jù)、視頻片段與課堂內(nèi)容有機結(jié)合起來，這樣一來，就可以增加信息總量，反映時代脈搏，豐富教學內(nèi)容，做到用事實說話，實現(xiàn)超時空的信息再現(xiàn)，從而大大提高政治課教育的可信度。特別是結(jié)合當前的時事熱點對學生進行課外知識的補充，如播放Flash 《2008年奧運會獎牌介紹》，抓住了學生的興奮點，學生熱情高漲，課堂氣氛活躍，以自己直觀感受來體會：只有民族的才是世界的，再次從情感上感受中華文化的博大精深，激發(fā)了學生繼承中華文化的熱情，這時，再適時播放焦點訪談《親近傳統(tǒng)》片段，讓學生從身邊實際感受傳統(tǒng)美德穿越滄桑，懂得傳統(tǒng)美德代代傳承的重要意義。將傳統(tǒng)美德與八榮八恥相聯(lián)系，貼近生活，最后，通過中法文化年和中俄文化年的圖片，提升學生文化認同感，將傳統(tǒng)文化與現(xiàn)代精神相結(jié)合，讓中華文化走向世界。
　　本課的一些不足和改進方法
　　在課堂教學中，未必是手段越多效果越好，不要讓教師、學生成了多媒體課件這一先進教學手段的“奴隸”。學生跟著電腦提出的一個個問題走，實際上和跟著教師設計的問題一步一步走沒有區(qū)別。教師不能忽視學生的主體作用，要把更多的思考權(quán)、活動權(quán)交給學生。在對教材的研究和挖掘的基礎(chǔ)上使用多媒體等教學手段，符合必要性、創(chuàng)新性、實效性三項要求，只有這樣，才能獲得良好的教學效果，達到形與神的統(tǒng)一。
　　關(guān)于課堂討論式教學方法的運用，一定不能為討論而討論，在討論之前，一定要給學生“緩沖”的時間和空間，讓學生進行深入的獨立思考，這樣，學生才會有自己的想法和觀點，才會有心靈的交匯、思維的碰撞、情感的交融。