Ｇｏｏｄ　Ｍｅｍｏｒｉｅｓ教學設計

　　 創 新 點
　　
　　◆ 現代信息技術與課堂教學整合，利用多媒體、圖片等創設情境，讓學生在真實和模擬真實的情境中學習，增強所學知識的真實性和運用知識的實效性。
　　◆ 運用活動教學法，利用歌曲、游戲、小組合作等，讓每位學生參與教學活動中，在“玩”中學，在“樂”中學，增強課堂的趣味性，進一步提高學生學習興趣和積極性。
　　◆ 運用任務型教學法，讓學生在活動中完成一定的任務，提高靈活運用知識的能力。
　　
　　教材及學情分析
　　教材分析：本節課選自深港版Primary English for China第十二冊。主要讓學生學會用所學知識詢問和回答關于過去某一時間發生的事情，本節課拓展內容較多。
　　學習者特征分析：六年級學生有較強的認知能力，具有初步運用語言進行交際的能力。學生學習積極性比較高，大部分學生喜歡讀英語和說英語。
　　
　　教學目標分析：
　　1.知識與技能目標：
　　● 復習并熟練掌握過去進行時的表達法。
　　● 能用所學知識詢問過去的某個時間正在做某事的問題，并能較正確地回答。主要句型是What was/were…doing…when…?…was/were+doing
　　● 根據教師所提供的情景，能夠有創造性地運用所學過的知識進行表達。
　　● 了解2008奧運會的知識，學生通過在其他學科和網絡上收集的資料，主動進行表達，提高學生靈活運用知識的能力。
　　2.過程與方法目標：
　　● 引領學生結合實際生活，創造真實情境，激發學習興趣，提高學習的積極性。
　　● 鼓勵學生積極運用多種學習方法和策略，自主獲取信息，主動交際，分享交流。
　　3.情感態度與價值觀目標：
　　● 培養學生合作學習的意識，享受合作學習的樂趣。
　　
　　教學資源及環境
　　教學資源： PPT、課件及課本。
　　教學環境：多媒體教室。
　　教學過程（見下表）
　　
　　
　　
　　教學反思
　　課堂教學是一個需要不斷完善的藝術，在教授這一節后，我有以下幾點反思：
　　1.合理運用多媒體創設情境，準確把握教學的重難點，可使課堂更加生動自然，學生學得更加有趣，教師也教得更加輕松。
　　2.課前在組織學生收集資料的過程中，缺少對資料內容的具體要求，導致學生尋找的資料太多太雜，給篩選資料工作增加了難度。在教學中教師應針對教學實際，精選多媒體輔助教學，課件的使用不是越多越好，要真正發揮其促進學生學習的作用，為教學服務。
　　3.在課堂教學過程中，學生獨立思考的時間較短，小組討論的層次不深，導致學生回答問題時不夠全面。教師要盡可能把大部分時間留給學生，使學生能夠主動進行語言實踐，體現課堂的高效率。
　　4.在學生展示答案之后，讓其他學生對其中出現的錯誤進行改正，然后由教師對學生的最后答案給出意見。這樣
　　可以培養學生發現錯誤及糾正錯誤的能力，同時能加強學生之間的合作關系。
　　
　　附件：
　　學生自編自導的英語短劇
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