建立成長檔案 促進專業(yè)發(fā)展

謝翠華

摘要：教師的專業(yè)成長和發(fā)展性教師評價是當(dāng)前的熱門課題。建立健全教師成長記錄檔案是實施發(fā)展性教師評價的基礎(chǔ)，為發(fā)展性教師評價提供第一手資料，對促進教師的專業(yè)成長起到重要的作用。本文著重闡述了教師成長記錄檔案的意義、內(nèi)容、方法和使用。旨在引發(fā)大家對這項工作的重視和深入的研討。

關(guān)鍵詞：教師成長記錄檔案；意義；內(nèi)容；方法；使用

改革開放以來，我國從對教師數(shù)量的需求逐漸轉(zhuǎn)向?qū)處熧|(zhì)量的需求，社會對教師素質(zhì)的關(guān)注和要求達到了前所未有的程度。對于一位教師來說，大學(xué)畢業(yè)拿到教師資格證，只是獲得了一把打開進入學(xué)校大門的鑰匙。而要在學(xué)校站穩(wěn)講臺，還需要在教育教學(xué)實踐中不斷提高自身的專業(yè)水平，其專業(yè)的成長是一輩子的事。教師的專業(yè)成長，一是要靠在職學(xué)習(xí)，二是要靠教育教學(xué)行動中的教學(xué)研究，三是要靠平時的反思與積累。建立健全教師個人的成長記錄檔案，就是幫助教師反思與積累，是促進教師專業(yè)發(fā)展的一項重要措施。本文就教師成長記錄檔案的意義、內(nèi)容、方法和應(yīng)用等方面談幾點看法，與同行們商榷。

一、教師成長記錄檔案的意義

教師業(yè)務(wù)檔案是指教師從事教育教學(xué)、教育科研及參加各項教育實踐活動中產(chǎn)生的，能夠反映教師本人政治思想面貌、教學(xué)業(yè)務(wù)水平和勞動成果等的文字材料及其他載體材料，是經(jīng)過收集、整理、立卷及信息化管理形成的。

成長記錄檔案評價是我國新一輪課程改革所倡導(dǎo)的一種重要的質(zhì)性評價方法。它的意義首先是讓評價者通過自身的全程參與、了解自己的“故事”，反思自己的成長過程，判斷自己的發(fā)展?fàn)顩r；其次是為管理者、教師同伴提供大量的教師自己教學(xué)、學(xué)習(xí)和發(fā)展的重要信息，既有利于管理者更好地了解教師。幫助教師，將學(xué)校對教師的考核評價與對教師的指導(dǎo)幫助融合在一起，起到了既公正科學(xué)地評價一位教師，又促進教師專業(yè)發(fā)展的作用。

成長記錄檔案不僅為新時期下的教師發(fā)展性評價奠定基礎(chǔ)，也是學(xué)校學(xué)術(shù)水平的體現(xiàn)，為學(xué)校教研、科研提供廣泛的參考資料，同時還為教師評職、評先和職務(wù)晉升提供了最原始的可靠依據(jù)。

二、教師成長記錄檔案的內(nèi)容

教師成長記錄檔案，包括教師成長過程的以下幾方面的內(nèi)容。

1、教師學(xué)歷、職稱以及參與各類型考試獲得的成績和證書。教師是終身學(xué)習(xí)制的，因此繼續(xù)教育是教師學(xué)習(xí)的主要途徑，所參加的各種進修、培訓(xùn)的材料都應(yīng)收進成長記錄檔案。

2、教師論文、著作、教研經(jīng)驗、總結(jié)等。凡是在報刊、雜志上發(fā)表，參加各種論文評選獲獎或者在教學(xué)研討會中交流，或者經(jīng)有關(guān)部門認(rèn)可的都應(yīng)歸檔。這些都是衡量教師教育科研最有份量的原始資料。

3、教學(xué)工作記錄手冊、班主任：教研組長(年段長)工作記錄手冊、課外活動記錄冊、學(xué)生輔導(dǎo)和跟蹤手冊等。這些記錄手冊是教師業(yè)務(wù)檔案的重要內(nèi)容，由教師本人填寫。

4、優(yōu)秀的教學(xué)案例、公開課的教案及評價。公開課是教師每學(xué)期都要開展的活動，它是評價和提高教師教學(xué)水平的重要措施。公開課有不同的級別，有校內(nèi)、區(qū)縣、地市級的，甚至有省級和全國性的公開課。在校外開設(shè)的公開課實際上都具有一定的觀摩和參考作用，所以應(yīng)將公開課的評價、相關(guān)證明、錄像光盤及其教案同時系統(tǒng)的收集，這是學(xué)校在接受上級教學(xué)評估時需要提供的資料，也是教師個人成長過程必不可少的。另外，一些較滿意的教學(xué)案例及分析也應(yīng)收集其中。

5、聽課記錄。聽課記錄是教師之間相互聽課，然后展開評議后所作的記錄。這方面的材料為教師指出了在實踐教學(xué)中應(yīng)當(dāng)改進的目標(biāo)，為教師之間相互學(xué)習(xí)，相互促進提供了參考依據(jù)。

6、教育教學(xué)簡明記錄卡。這是對教師一學(xué)期以來工作的一個總體概括和定性描述。從卡片信息中便可以對教師業(yè)績一目了然，它應(yīng)包括教師任教的學(xué)科、班級數(shù)、班生數(shù)、周課時數(shù)，以及本學(xué)期所帶的課外興趣小組活動情況、各次考試的學(xué)生成績、發(fā)表論文、教學(xué)獲獎、學(xué)生獲獎等情況。

7、教師的聘任協(xié)議、年度專業(yè)技術(shù)考核表、評先評職的申報表等。

三、教師成長記錄檔案的建立

首先，學(xué)校在這方面應(yīng)有一些規(guī)范內(nèi)容，比如為教師提供規(guī)范的教學(xué)工作記錄手冊、班主任、教研組長(年段長)工作記錄手冊、課外活動記錄冊、學(xué)生輔導(dǎo)和跟蹤手冊、聽課評課表、公開課登記表、師徒結(jié)對登記表、學(xué)生對教師教學(xué)的反饋表、教育教學(xué)簡明記錄卡等。這樣不但有統(tǒng)一的要求，而且也指導(dǎo)教師具體應(yīng)該做些什么和怎么做。

其次。成長記錄檔案應(yīng)該是由教師本人建立，相關(guān)部門對其中相應(yīng)的內(nèi)容進行確認(rèn)蓋章，由本人保管。這樣有利于教師平時抽空整理和完善成長記錄檔案的內(nèi)容，更重要的是，通過教師本人對成長記錄檔案的自我評價，明白自己在哪些方面已取得了成績，在哪些方面還做得不夠，從而找到努力的方向。

再次，成長記錄檔案最好是每年一袋，在封面上注明年度、學(xué)科、姓名、以便管理和使用。學(xué)校每年應(yīng)定期檢查和評比一次。

四、教師成長記錄檔案的使用

1、為教師的評價提供載體，促進發(fā)展性評價制度的形成

對教師進行考核和評定是一項重要而復(fù)雜的工作，它關(guān)系到教師的切身利益。評價的公平、公正、科學(xué)，則關(guān)系到教師對評價結(jié)果的認(rèn)同程度，從而直接影響著教師投身教育教學(xué)的積極性，影響著教師的專業(yè)發(fā)展。影響著學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量。教師成長記錄檔案提供有教師教育教學(xué)工作、教育教學(xué)質(zhì)量、教育科研情況等方面的詳盡的量化記錄，因此它是學(xué)校對教師進行評價的重要依據(jù)。

新課程所提出的發(fā)展性教師評價，是一種面向教師未來的評價。通過評價激發(fā)教師的發(fā)展需求，幫助教師制定發(fā)展目標(biāo)，充分調(diào)動教師不斷提高的積極性，為教師后續(xù)性發(fā)展創(chuàng)造條件，通過教師的發(fā)展推動學(xué)校的發(fā)展的一種評價制度。發(fā)展性評價不是為了甄別和選拔，它關(guān)注的是教師的發(fā)展過程，注重教師之間的相互交流、學(xué)生與教師之間的相互交流以及評價者與教師之間的交流。從中獲取全面而真實的反饋信息，在更大范圍和更深層次上調(diào)動教師發(fā)展的內(nèi)驅(qū)力。

學(xué)校每年可舉行一次為期一周的教師成長記錄檔案展覽評價。在教師廣泛閱讀他人的成長記錄檔案之后，開展自評和互評活動。這可以使教師更清晰地看到自己的發(fā)展歷程，從中吸取教訓(xùn)，吸取他人的經(jīng)驗，促使自己向前發(fā)展。學(xué)校可以根據(jù)成長記錄檔案對教師作出量化評估，對教師作出發(fā)展性的評價，并把這種評價及時反饋給教師，以激發(fā)教師繼續(xù)發(fā)展的積極性。這樣的評價在一定程度上防止了領(lǐng)導(dǎo)個人印象的主觀、武斷評價，使整個評價更加透明、科學(xué)和民主，使評價的結(jié)果能最大限度的被教師所接受。

2、為學(xué)校教科研提供參考，提升學(xué)校學(xué)術(shù)水平

首先，教師的成長記錄檔案有助于管理者和教育研究人員發(fā)現(xiàn)教師成長的共同特點和個體差異，提供適合教師個體特點與水平的幫助與指導(dǎo)。管理者和教育研究人員可以通過對個性化的成長記錄檔案的分析、歸納和總結(jié)，

找到具有普遍意義的東西，用以指導(dǎo)教育教學(xué)工作。

其次，教師成長記錄檔案中的教科研成果及典型教育教學(xué)案例，都是教師長期教學(xué)實踐和教學(xué)研究過程中積累的財富，是教師智慧的結(jié)晶，因此這些檔案能給人們提供豐富、有價值的信息，對學(xué)校從事教科研及教學(xué)實踐活動具有一定的參考價值。

再次，教師成長記錄檔案客觀記錄了教師既往的教育教學(xué)及教育科研的情況，折射出的是學(xué)校在不同時期的整體學(xué)術(shù)水平，不僅為學(xué)校積累和保存了歷史文化財富，也是學(xué)校實力的體現(xiàn)。在評估一所學(xué)校的辦學(xué)實力和辦學(xué)情況中，教師的成長記錄檔案可以發(fā)揮重要的作用。

3、為教師職稱評審、評先提供依據(jù)，促進教師專業(yè)成長

職稱評審和聘任關(guān)系到每一位教師的切身利益，提供職稱申報材料和職稱競聘材料，對職稱評審和競聘都是一項重要的準(zhǔn)備工作。教師所提供的資料，是自己從事教育、教學(xué)過程中形成的，能真實反映自己教學(xué)水平、科研能力、班級管理能力，體現(xiàn)自己多年來所做具體工作的第一手資料。這些資料如果沒有平時的積累和整理，一時是難以全面提供的。所做的工作和所取得的成績，即使能回憶起來，由于缺乏第一手資料，學(xué)校的職能部門也很難在申報的材料蓋上“此件與原件相符”的蓋印。由此可見，教師成長記錄檔案中的原始資料，對教師評審職稱、職稱聘任、評選先進等方面都是相當(dāng)重要的。

在建立教師成長記錄檔案的基礎(chǔ)上，學(xué)校應(yīng)創(chuàng)造條件建立教師的電子檔案。可以編制相關(guān)的專用軟件進行管理和使用，以教研組為單位，每個教研組和每一位教師都有獨立的頁面。每一位教師和管理員都有一個固定的用戶名和密碼，按不同的權(quán)限設(shè)置可對其中的內(nèi)容進行瀏覽或管理。教師個人基本信息包括：學(xué)歷證、職稱證、聘書、教師資格證、普通話證、計算機證、身份證等，以掃描的圖片存檔；教師個人的業(yè)務(wù)信息包括：教學(xué)計劃、小結(jié)、反思、公開課、優(yōu)質(zhì)課、說課、片斷教學(xué)、指導(dǎo)教師、指導(dǎo)學(xué)生、繼續(xù)教育、課題研究、教學(xué)成績、工作量、擔(dān)任職務(wù)、教學(xué)獲獎、表彰等，以文字或圖片存檔。教研組的電子信息包括：本組教師的公開課教案、教學(xué)案例、教學(xué)反思、考試試卷、評卷結(jié)果、課后練習(xí)、課件、教研組工作計劃、小結(jié)、教學(xué)進度、學(xué)生反饋、考核評比結(jié)果、獲獎情況等。相信在大家的共同努力下，教師業(yè)務(wù)檔案會日趨完善，在教師的專業(yè)發(fā)展中將發(fā)揮更大的作用。

參考文獻：

1朱仕華，淺談新教師教學(xué)專長的發(fā)展，中小學(xué)教師培訓(xùn)，2006，(5)

2季麗英，青年教師專業(yè)發(fā)展的實踐研究，中小學(xué)教師培訓(xùn)，2006，(1)