試析我國高校體育教學模式現狀及其發展趨勢

蔡瑾瑾

【摘要】從體育教學的本質出發，體育教學模式必須要以培養學生體能，以及心理素質出發，從當前的高校體育教學模式來看，在很多方面都無法真正滿足這些要求，因此，客觀看待當前高校體育模式現狀，找到其中的弊端和優勢，構建更加完善的體育教學模式，是非常必要的。

【關鍵詞】高校體育;教學模式;發展趨勢

隨著教學改革加快，改革體育教學模式也成為教育工作者以及體育理論人員研究的熱點。高校的體育教學模式蘊涵著豐富的體育教學思想，教學目標要根據教學結構以及框架在一定教學環境中制定。體育教學思想以及實踐的不同促使體育教學模式朝多樣化的方向發展。

一、高校體育教學模式的現狀

1、三段型

所謂三段型，顧名思義，分為三段對學生開展體育教學，第一階段是在低年級的學生中開設基礎體育課程，讓學生了解一些基礎的體育知識和養成一個良好的體育習慣，第二階段是在中年級開設專項體育課程，根據學生此時適合學習的體育活動來開設課程，在適合的年紀學習合適的體育活動，養成一個體育愛好，第三階段就是在高年級開設選修體育課程，學生可以根據自己的愛好，選擇自己喜歡的體育課程，提高學生的體育能力。

2、并列型

并列型教學模式是指根據學生的體育基礎的不同，來對學生加以區別，進而形成一個針對不同的體育基礎的學生有一個專門的教學模式，如果發現有潛質和在某方面呈現出特長的學生，采取專業的手段進行培養，對于各方面資質都一般的學生，采取全方面的教學模式，讓你全面發展，雖然沒有特長，但是無論哪項活動都可以參與也可一個良好的結果。這樣不僅可以培養專業的體育特長生還可以提高學生對體育的積極性。

3、一體化型

在體育教學的指導思想下，一體化型這一教學模式以增強每一個學生的體質并幫助學生培養出良好的體育鍛煉習慣為目標，在教學上可以有機結合早操、課外的體育活動以及體育課程。這一教學模式有利于體育教學銜接起課外的體育活動，使體育教學更加具有整體性，促使學生身心可以健康發展，并且還可以充分利用體育場地以及學校的體育器材。

4、俱樂部型

在體育教學的指導思想下，俱樂部型這一教學模式注重激發學生對各種體育的興趣，教學中也注重提升他們的體育能力。教學組織形式為專項課僅在一年級中開設，而二年級及以上在教學中采取體育俱樂部的形式。這種教學模式有利于每一個學生都發揮出自身的主觀能動性，它可以兼顧每一個學生的體育愛好以及特長，注重調動他們的積極性以及主動性，可以很好的提升學生的體育技能水平。

二、高校中體育教學模式發展趨勢

1、健康意識和終身體育相結合

在現今社會人們越來越重視自身的健康，意識到健康的重要性，不再一味的想著賺錢而忽視健康的問題，隨著對健康的重視，人們也開始對體育慢慢的關心起來，因為身體健康離不開活動，而活動中的體育活動是尤其重要的，自從以習近平主席為首的領導班子執政以來，就提倡全面運動，這不僅僅是為了國家的體育運動能夠在世界上聞名，更是為了提高全民的身體素質，所以，學校中的體育教育尤為關鍵，學校中培養的是祖國未來的希望，只有從現在開始培養學生的體育意識，有了體育意識才能夠實際參加體育活動，進而才能逐漸的轉換成為身體的健康，所以應該將健康與體育聯系在一起。

2、教學目標的多元化

傳統的體育教學的目標是讓學生了解一些關于體育的基礎知識，以及一些基本及體育技能和一些體育中出現的術語等，隨著時代的發展，體育教學不再僅僅是為了知道了解一些體育知識和技能了，更為了讓學生養成一個良好的體育習慣，提高自身的身體素質，讓體育為學生帶去更多的正能量，良好的體育習慣會提高學生對壓力的抵抗能力以及對新環境的適應能力，與此同時，學校的體育教學不知是單純的教學，還要完成教育的重大目標，學校是人才輸出的地方，所以作為人才培養基地，學校應該為社會提供一些身心健康，全面發展的人。

3、師生和生生關系的平等

法制社會提倡人人平等，但是從古代就有尊老愛幼的傳統美德，尊師重道的傳統，尊敬師長是沒有錯的，但是在體育教學中也要營造一個平等的環境中，因為只有在這種平等的環境中才不會制約學生的創新創造能力，更能提高學生的自信心。同學之間更是要相互平等，作為體育教學的老師應該營造出這個同學之間平等的氛圍，不能因為誰是主力就有特殊的待遇，因為主力沒有其他人的協助也是無法完成任何比賽的。而且，在社會中也需要人與人之間平等團結互助，才能共同進步。

4、發揮學生主體性

傳統的體育教學就是一種體育教學者主動講，學生被動聽的模式，學生在聽過之后或許就忘記了，所以傳統的體育教學并沒有起到多大的作用，如何使體育教學發揮出作用呢？應該改變傳統的教學方式，讓學生由被動轉換為主動，體育教學者作為一個促進者在旁協助，幫助學生開發創新能力，讓學生體會到體育教學的樂趣，培養體育習慣，提高體育能力。

5、教學評價體系的科學化和民主化

建立新的評價體系，不僅要從生理的角度評價體育教學還有從心理方面評價體育教學，體育教學不能夠僅僅是從生理身體上對學生有所幫助，更要在心理上對學生有所幫助。綜合評價使傳統體育教學由單純劃分體育等級轉變成關注有沒有促進學生的發展。這個評價體系不僅要評價老師還要評價同學，根據學生的綜合發展和老師在體育教學中的表現予以評價，最后擇出一種更高效的體育教學方式。

三、結束語

隨著體育教學改革的不斷深入，體育教學模式也開始關注理論與實踐的整合，為了能夠使學生能夠不斷提升對體育學科的興趣，增強其身體素質與心理素質，新的教學模式必須要更加合理化、科學化。本文對高校體育教學模式現狀以及改進措施進行了分析，希望能夠更好的促進我國高校體育事業的發展。

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