高校黨員志愿服務機制探索和研究

黃晟青+李夢佳

【摘要】大學生黨員以志愿者的身份聯系和服務群眾，是一條十分重要的途徑。通過構建黨員志愿服務長效機制，形成廣大黨員在志愿服務中學習先進、爭當先進、趕超先進的良好氛圍，堅定大學生黨員的理想信念。

【關鍵詞】大學生黨員;志愿服務;長效機制

近年來，中國共產黨員規模不斷擴大，根據中央組織部最新黨內統計數據顯示，截止2015年底，中國共產黨黨員總數為8779.3萬名，其中學生黨員224.7萬名，但是隨著經濟的發展，在多種不良的價值觀和理想信念的沖擊下，高校人才培養和黨建工作出現了更多的新情況和新問題，對我們的工作提出了更大的要求和考驗。

一、理想信念教育和志愿服務機制

據調查，大學生黨員理想信念狀況呈現出多樣化、表面化、不深刻、不成熟、不堅定等情況;一份根據18所高校對大學生理想信念的調研顯示，大學生黨員入黨動機呈多樣化趨向，如功利性強，入黨動機為了能找好工作等，對共產主義的認識非常表面;其次，對中國特色社會主義理解不深刻，在人生價值觀取向上享樂主義和金錢至上的價值觀抬頭。這些都對我們高校理想信念教育提出了新的挑戰。

筆者認為針對以上理想信念的問題，應該把志愿服務引入大學生黨建工作。原因有四，第一是志愿服務是無私性的活動，有助于提升學生黨員的奉獻精神，減少功利取向;第二是志愿服務的服務對象一般是弱勢群體或者是省市、國家級的大型活動，參與的過程可以增進黨員志愿者的當擔意識和使命感;第三，志愿服務可以增進學生黨員的社會活動能力，在志愿服務中可以提升學生的成就感和價值感;最后志愿服務還可以提升學生黨員的專業實踐能力，能夠增強學生們的專業自信，同時減弱金錢至上和享樂主義對學生黨員的侵蝕。

二、黨員志愿服務制度存在的主要問題

大學生黨員志愿服務在各高校都有不同形式和不同的內容，而大學生黨員作為志愿者的一個部分，在以志愿服務進行黨建工作上還存在以下一些問題。

第一，黨員志愿服務特色少。沒有制定相應志愿服務的制度。與之相關的培訓、考評、激勵機制不完善，導致凝聚力不強，志愿服務工作浮在表面。

第二，黨員對理想信念與志愿服務精神理解不夠全面。大學生黨員對我黨為人民服務的精神和志愿服務精神缺乏聯系，只是被動地參與志愿活動，這與黨員理想信念和志愿服務的核心精神是背道而馳的。在理想信念教育機制中往往以培訓班為模式的基礎教育為主，忽略了日常的行為準則的培養和理想信念堅定性教育，學生黨員往往出現在發展中、培訓中政治覺悟高，培訓一結束就放松對自己的要求。

第三，社會經驗相對不足，志愿服務缺乏專業性，這是大學生志愿者普遍存在的問題，這與我國的教育體系是息息相關的，大學生實踐技能非常貧乏，一些基本的常識和生存技能掌握不足，大學生黨員在這方面要稍強于一般大學生志愿者，但是專業性還有待提高。

第四，從高校志愿者組織方面來說，大學生黨員志愿者數量在不斷增加，然而高校志愿者組織卻沒有形成與之相應的規模，也沒有建立完備的體系，尤其是志愿者隊中的黨支部建設還有待完善。

三、構建大學生黨員志愿服務長效機制

構建大學生黨員志愿服務長效機制急需高校重視大學生黨員理想信念教育與志愿服務精神進行聯系。

1、建立健全理想信念教育機制

要堅定學生黨員的理想信念，這是構建長效機制最重要的保證。現階段中央大力開展“兩學一做”學習教育活動的時期，抓住機會，把黨規黨章和做合格黨員的理想信念深入學生黨員血液，樹立正確的人生觀和價值觀，堅定共產主義無私奉獻的精神;同時大力宣傳志愿服務精神，幫助大學生黨員樹立正確的志愿服務理念，將做合格黨員的奉獻精神和志愿服務的服務精神結合起來，真正把共產主義的理想信念以志愿服務體現出來。更為重要的是要做好學生黨員的行為準則的制定，并要求學生黨員按照基本行為準則要求自己平常生活中的一言一行，把正確的理想信念真正深入學生黨員骨髓。

2、建立健全培訓機制

首先要開展志愿者培訓，提升大學生黨員志愿服務的專業化程度。這是構建長效機制的基礎。隨著志愿服務內容和形式的不斷擴展，對志愿者素質和技能水平的要求也在逐漸加深，這對志愿者的專業化提出了更高的要求;其次，作為大學生黨員志愿者具有黨員和志愿者雙重身份，如果說理想信念教育是加強黨員志愿者精神上的堅定性，那么志愿者培訓則更多的是要求大學生黨員在志愿服務方面更具有專業性;但是由于學生黨員流動性大，水平參差不齊的特點，培訓應該形成“老帶新”的方式，組織已經參加過志愿服務的高年級黨員帶領低年級黨員和積極分子參加志愿活動，形成長效機制。

3、建立健全評價、激勵、考核機制

構建大學生黨員志愿服務長效機制最重要的要完善組織管理機制，推進志愿服務的規范性和長效性。具有規范管理體系的志愿者組織是確保志愿服務活動順利進行的關鍵。首先要制定切實可行的規章制度，最重要的是要建立有效的激勵機制，推動志愿服務的良性運行。有效的激勵機制是大學生黨員從事志愿服務的強大動力，這不僅是在物質上，尤其要在精神上進行有效的激勵，讓志愿者的志愿服務從外在應付轉變成內在動力，從心態上轉變學生黨員對志愿服務的看法。

其次，建立健全評價、激勵考核機制最重要的一環是黨支部的建設，應該吸取“支部建在連隊上”的經驗，把黨支部建在志愿者隊上，實行專門的考核機制，現在各大高校的黨支部大部分是以專業或者年級為黨支部，無法有效發揮出黨支部的凝聚力，筆者認為應該把考評和發展分開，以發展促進考評，以考評完善發展，如在團支部推優和入黨積極分子考評中可以先到志愿者隊進行志愿服務，以志愿服務的次數和質量作為黨員發展的重要考核依據，通過以志愿服務的考評和發展作為發展黨員的具象數據，在評價機制中做出硬性規定和要求，規范化、具體化黨員組織發展工作，從而構建大學生黨員志愿服務長效化、機制化。

【參考文獻】

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【作者簡介】

黃晟青（1989—），男，江西贛縣人，碩士研究生學歷，單位：贛南師范學院，主要研究方向：高校大學生黨建工作。