對高中英語學習活動中融入課外閱讀的思考

廖俊齊

【摘要】高中英語是我們的重點學科，高中階段的英語學習效果對于我們的日后學習有著重要的影響，由于客觀因素的影響，很多同學對英語都產生了厭學情緒。本文主要基于此來談談在高中英語學習中引入課外閱讀的必要性與具體的選擇方式。

【關鍵詞】高中英語學習活動;課外閱讀;思考

近十幾年來，我國國民學習外語的積極性變得越來越強烈，從最開始的英語到德法西俄各種語言到非洲小語種，現在我們儼然已經進入了全民學習外語時代。高中是我們作為學習外語的最佳時期，這一階段的英語學習效果對于以后我們對于英語的掌握程度有著直接的影響。英語已經成為階段的一門必修課。從英語的普及來看，英語作為一門重要的交流工具，發揮著越來越重要的作用，將英語作為基礎必修課程，一是為了培養適應現代國際化交流需求的趨勢，同時也為我國外交事業培養一批又一批的優秀翻譯人才。作為高中生，在高中這一學習英語的最佳時期，我們應抓住機會，提高自身英語素質。在高中課堂上，很多同學反映課堂枯燥乏味，只有單詞、語法。相反，同學們都對好萊塢大片很有興趣，還有很多的同學對于美劇、英劇、英文原著等都有著濃厚的興趣，如果我們可以將這些課外閱讀充分的利用起來，對于我們的英語學習活動將會起到積極的意義。

一、在高中英語學習中融入課外閱讀可以開辟學習視野

閱讀理解是閱讀者從閱讀材料中獲取信息，認識和理解語言符號的過程，其目的在于通過識別文章中的詞匯，理解篇章所傳遞的信息和所要表達的意義，閱讀理解是學習者學習知識和發展智力的基礎和前提，同時也是人類信息傳遞的主要途徑。傳統的課外閱讀就是書籍，包括期刊、雜志等。一直以來，在高中校園教育中，課外書籍是個禁忌，教師與家長并不提倡我們閱讀大量的課外書籍，認為這會影響我們的英語學習。隨著科技的發展，現代化生活中越來越離不開電腦、手機這些電子閱讀承載體。電子化課外閱讀在中學生群體中也開始流行起來，這就形成了學生愿意讀和學校命令禁止相沖突的場面。就筆者來看，課外閱讀對于我們而言，是利大于弊的，尤其是英語，作為一門外語，想要真正的學好它，就需要了解其文化背景和地方風俗。而廣泛的課外閱讀可以達到這個目的，可以讓我們在輕松、愉快的方式下掌握深層的英語文化背景。筆者非常喜歡這種方式來獲得知識。在高中階段，有很多的同學雖然對英語學習不感興趣，但是卻有著非常淵博的知識，與任何人在進行交流時，都可以做到侃侃而談，實際上，這就是由于他們涉獵廣泛，積累了大量的知識。有些同學單詞、語法學習了很多，但是卻只是紙上談兵，英語交流能力非常薄弱。如果我們可以在英語課堂上增加課外閱讀頻率，既可以讓我們對英語學習產生濃厚的興趣，也可以在文化的熏陶下不斷提升自己的英語水平。

二、注重英語課外閱讀可以鍛煉我們的閱讀能力

另一方面，增加英語課堂中課外閱讀次數，可以鍛煉我們的閱讀能力。通過廣泛的資源閱覽，能培養我們的概括，總結能力。我們從小學習語文時，語文老師就會強調閱讀能力的重要性，英語也不例外，每一次考試都離不開英語閱讀。高中學習中平常也頻繁的有英語閱讀訓練。長篇、中篇、短篇各種格式都有。而課外閱讀不同于考試出的閱讀試題那么保守，知識面廣，作為學生的我們能根據自己的興趣愛好找到自己喜歡的領域閱讀。有很多同學有這樣的體會：為什么教科書上的生詞記得還挺牢固，但是課外閱讀中所積累的生詞就總是記不住呢？這是因為很多同學在進行完課后閱讀以后就將閱讀材料和記本扔到一邊，很少會再次或多次地撿起來進行回味。為此，在課外閱讀結束之后，我們必須要做到及時的鞏固。

英語閱讀資料廣泛，我們可以在老師的幫助下，找到適合自己閱讀的材料。另外，隨著我們的閱讀量增加，不同的閱讀資料充斥市場，質量參差不齊。因此，我們要把英語課堂中引入課外閱讀看作一把雙刃劍，任何事物都有兩面性。課外閱讀能擴展視野，提高閱讀能力、對知識的提煉能力同時，也會由于錯誤、不良信息攝取的原因，影響到自身發展。作為一名合格的高中生，肩負著民族復興的偉大重任，我們要學會甄別閱讀材料的優劣。同時。課外閱讀只是一個輔助工具。我們不能過度的沉迷其中。英語學習仍然是現階段我們高中學生的主要基礎課程，可以以課外閱讀增加閱讀興趣作為輔助手段，但是我們要分清輕重，把英語課外閱讀當作提高英語能力的一種工具，去好好利用它，不能反之被其迷惑。

三、高中英語學習中課外閱讀材料的選擇

1、控制好閱讀材料的難度和長度

我們高中階段的學習時間非常進展，任務繁重，難度過大、篇幅過長的閱讀材料都是不可取的，我們需要分清主次，在選擇閱讀材料時，分析自己在各個階段的閱讀水平，根據自己的知識能力來選擇閱讀材料。

2、閱讀材料要滿足趣味性要求

興趣是最好的老師，閱讀材料也是如此，如果我們對材料感興趣，必然與促使自己積極主動的進行閱讀。因此，在選擇閱讀材料時，不能夠過于關注學習的需求，還要從自己的角度出發，多選擇自己感興趣的材料，逐步擴展自己的閱讀量，以完成閱讀知識的積累。

3、閱讀材料要具有延續性

合理的課外閱讀材料還要滿足延續性特征，我們需要根據課內閱讀主題來選擇出匹配的閱讀材料，提升課內閱讀的擴展性和連接性，讓我們的課內閱讀處于最佳狀態。在課后，還可以自己來選擇一些積極向上的英文原聲電影，自己來琢磨其中的用詞、發音等等，反復矯正、多次訓練，這樣必然可以提升自己的口語能力。

4、利用科學技術輔助閱讀教學

在科技水平的創新下，電腦、手機等多媒體信息科技已經得到了普及，利用多媒體科技進行學習既可以讓閱讀活動變得豐富多彩，同時，還可以提升我們的閱讀量，這對于我們詞匯、句子與文章的積累，都可以起到良好的推動作用，從而有效提升我們的英語閱讀水平和閱讀能力，繼而提升我們的英語閱讀成績。要知道，與初中英語相比，高中英語的學習難度陡然上升，特別是對于語法和單詞的要求，很容易讓我們感到乏味。此時，利用多媒體信息技術開展閱讀活動，可以將抽象的英語知識具體化，將復雜的問題簡單化，讓我們更好的理解和學習相關知識。

四、結語

總之，英語的學習是一個長期積累的過程，在這個長久的枯燥修行中，適當增加一些課外閱讀也是一種調味劑，只要把握好自己閱讀的度，就一定能利用好課外閱讀這一工具更快的提高自己的英語能力。

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