假如莊子教小學(xué)

假如莊子教小學(xué)，不久之后很多父母都會(huì)要求讓自己的孩子轉(zhuǎn)班。

莊子從下在孩子身上打分?jǐn)?shù)、定名次，因此不發(fā)成績(jī)單。他走進(jìn)教室，就像走進(jìn)了雜貨鋪，趕忙將印著阿拉伯?dāng)?shù)字的售價(jià)卷標(biāo)——撕掉。讓每一樣?xùn)|西都回到它自己酸的、甜的、苦的、辣的；軟的、硬的：長(zhǎng)的、短的……

莊子說(shuō)：“每個(gè)生命都是獨(dú)一無(wú)二的，不可復(fù)制、不可替代，更不可用數(shù)字去標(biāo)價(jià)。心靈的成長(zhǎng)是各人自己的事，怎么可以和別人放在同一架天平上去比較輕重呢?”

很多父母聽不懂，尤其是那個(gè)經(jīng)常拿第一名的孩子的父母更是聽不懂——下，是不愿聽懂!

“莊老師，你剝奪了我孩子當(dāng)?shù)谝幻臋?quán)利!”他抗議。

校長(zhǎng)也同樣聽不懂。不、是不可以聽懂，如果聽懂了，“校長(zhǎng)”還做得下去嗎?

“莊老師，不打分?jǐn)?shù)，不定名次，我們?cè)趺捶值们搴脤W(xué)生和壞學(xué)生呢?”校長(zhǎng)很不高興。

莊子默然不應(yīng)。但是，沒(méi)有成績(jī)單，沒(méi)有數(shù)字，很多父母便弄不清楚自己的孩子的心智究竟有沒(méi)有成長(zhǎng)。第一學(xué)期結(jié)束后，就轉(zhuǎn)走了一半學(xué)生。

莊子還是那個(gè)樣子。他不喜歡孩子整天關(guān)在教室里，像是一群飼料雞，只會(huì)吃便當(dāng)、喝水、背書、寫字、演算、考試……孩子們必須有更多的時(shí)間走出教室，在校園里揀果皮、紙屑，拔草、種花或畫畫、唱歌、打球、玩各種游戲，但不比賽，因此也沒(méi)有什么冠軍、亞軍的。再有時(shí)間，就到圍墻更遠(yuǎn)的地方、田野、山上、海邊，甚至市場(chǎng)、醫(yī)院、大街、小巷……他希望孩子們不要用太多的嘴巴，而是多用眼睛、耳朵、鼻子、手指頭，尤其是“心”。

莊子說(shuō)：“人只有回到真真實(shí)實(shí)的生活中，才能得到智能，別讓書本成為心靈的監(jiān)牢?！?/p>

很多父母聽不懂，尤其是那些看到孩子捧著書本，拿著鉛筆，才覺得安心的父母更是聽不懂——不，是不敢聽懂!

“莊老師，孩子們書讀得不夠、作業(yè)也寫得太少了哇!怎么和別人競(jìng)爭(zhēng)?”他們很惶恐。

校長(zhǎng)同樣聽不懂。不，是不能聽懂。如果聽懂了，學(xué)校還辦得下去嗎?

“莊子老師，被督學(xué)查到，我們都別混了!”他很惱怒。

莊子默然不應(yīng)。第二個(gè)學(xué)期結(jié)束后，另外一半孩子也轉(zhuǎn)走了，只留下一個(gè)學(xué)生，看起來(lái)傻兮兮的。查閱資料：父母雙亡，由其祖父撫養(yǎng)。老人年八十，常常念念有詞：“人啊!唉!要怎么說(shuō)呢?”說(shuō)了等于沒(méi)說(shuō)，人們以為他是個(gè)“癡呆”。

“你為什么不轉(zhuǎn)班?”莊子問(wèn)。這個(gè)傻孩子默然不應(yīng)。其后聽說(shuō)教育當(dāng)局堅(jiān)持不準(zhǔn)莊子繼續(xù)教小學(xué)，理由是——不懂教育!

(趙世祿摘自臺(tái)灣《自由時(shí)報(bào)》)