考試不是為了難倒學(xué)生

一

高一舉行第一次月考前，我與年級(jí)主任張老師商量：第一次月考對(duì)高一年級(jí)學(xué)生來說非常重要，考試內(nèi)容一定不能偏難，要有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。隨后，我把出卷老師召集起來，提出了兩點(diǎn)要求：

第一，注重基礎(chǔ)考查，照顧大多數(shù)學(xué)生，讓中等生能得到試題75%的分?jǐn)?shù)，讓基礎(chǔ)差但能勤奮學(xué)習(xí)的學(xué)生得到體面一些的分?jǐn)?shù)。每科試卷當(dāng)然要出把關(guān)題，以有利于成績好的學(xué)生發(fā)揮水平，但題量不能多。如果試題偏難，難倒了大多數(shù)學(xué)生，則會(huì)打擊學(xué)生的學(xué)習(xí)信心。學(xué)生剛?cè)雽W(xué)一個(gè)月，對(duì)考試抱著很大的希望，氣可鼓不可泄。

第二，在出卷前，出卷老師一定要征求本學(xué)科備課組內(nèi)各位老師的意見，了解他們的教學(xué)進(jìn)度、教學(xué)內(nèi)容，使得試卷盡可能覆蓋老師所教、學(xué)生所學(xué)的內(nèi)容。試卷初擬出來以后，再交給他們做一遍，以便掌握好試卷難易度，并進(jìn)一步修訂完善。這樣做的目的就是讓學(xué)生明白：老師所教的，正是學(xué)生所要認(rèn)真學(xué)習(xí)的。

接著，我進(jìn)一步解釋，這樣并不是為了蒙騙學(xué)生，而是引導(dǎo)他們逐步適應(yīng)高中的學(xué)習(xí)。另外，我們的生源不是很好，如果第一次月考就往高考的試題難度上靠近，那只能適應(yīng)極少數(shù)學(xué)生而打擊大多數(shù)學(xué)生的學(xué)習(xí)信心。因此，第一次考試必須有利于學(xué)生在學(xué)習(xí)中看到希望并將希望保持下去。

高一剛開始的時(shí)候，老師把教學(xué)的起點(diǎn)放得低一點(diǎn)，考試的難度放得小一點(diǎn)，有利于讓大多數(shù)學(xué)生打好基礎(chǔ)。唯有學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)牢固，才能為逐步增加教學(xué)難度，逐步提高學(xué)生能力做好準(zhǔn)備。相反，教學(xué)起點(diǎn)過高，考試難度太大，不僅會(huì)使大多數(shù)學(xué)生體會(huì)不到學(xué)習(xí)的成功感，而且會(huì)反過來使教師自己在教學(xué)中不斷被挫敗。

讓學(xué)生感到有辦法學(xué)習(xí)，讓學(xué)生看到自己能學(xué)好，不僅有利于鼓勵(lì)學(xué)生繼續(xù)學(xué)習(xí)，而且有利于做好學(xué)生的管理工作。試題偏難，一次一次考下來，使越來越多的學(xué)生放棄學(xué)習(xí)，學(xué)生無事則容易生非，管理學(xué)生的難度就會(huì)變得越來越大。

平時(shí)的考試不必過分在老師之間比較教學(xué)成績的高低，而重在促進(jìn)老師合作，教學(xué)上互通有無，共同提高教學(xué)效果。出考卷時(shí)有必要征求備課組內(nèi)各位老師的意見，使試卷盡可能兼顧各位老師的教學(xué)內(nèi)容。這樣做，學(xué)生可以通過考試認(rèn)識(shí)到必須認(rèn)真聽課，學(xué)好老師所教的東西，也可以促進(jìn)各位老師從考試中發(fā)現(xiàn)自己教學(xué)的不足，以及時(shí)改進(jìn)教學(xué)，提高教學(xué)效果。至于老師之間教學(xué)成績的比較，則可以通過縣、市統(tǒng)考來實(shí)現(xiàn)。

二

化學(xué)考試結(jié)束了，學(xué)生覺得試題偏難。

試卷是魏老師出的。沈老師說試卷中有一些題目出偏了，該考的沒有考，不該考的卻考了，而且偏難。沈老師抱怨魏老師事先沒有讓他看試卷。

魏老師年紀(jì)大一些，但特別敬業(yè)，平時(shí)大家都很尊重他。沈老師快言快語，說這些話其實(shí)并無惡意。魏老師覺得自己委屈，向大家解釋他出卷時(shí)照顧了學(xué)生學(xué)情，試卷中的題目都是在教學(xué)范圍內(nèi)，學(xué)生應(yīng)該能夠做出來的，只是沒有想到學(xué)生的基礎(chǔ)與他所想像的差距太大了。

我和張主任都沒對(duì)兩位老師說什么。他們這樣爭論，目的就已經(jīng)達(dá)到了，下一次他們一定會(huì)吸取教訓(xùn)，加強(qiáng)溝通。

要求老師不要把試卷出得太難，并不意味著出卷可以離開高考的要求。老師需要把握近幾年的高考走向，根據(jù)高考要求編設(shè)試題，否則，就容易出現(xiàn)不該考的考了，該考的卻沒有考。推而言之，老師在教學(xué)中就會(huì)出現(xiàn)失誤，該教的沒有教，不該教的卻教給學(xué)生。要求老師出卷把握高考走向，不是說要把試題難度提到高考的高度，而是根據(jù)高考所涉及問題對(duì)高一相關(guān)教學(xué)內(nèi)容的反映編設(shè)基礎(chǔ)性試題，把試題難度降下來，促進(jìn)學(xué)生掌握相關(guān)教學(xué)內(nèi)容，為以后進(jìn)一步提高適應(yīng)高考的能力打下基礎(chǔ)。

無論是平時(shí)的教學(xué)還是考試，老師都要充分了解學(xué)生，弄清學(xué)生學(xué)習(xí)的實(shí)際狀況，根據(jù)高考的導(dǎo)向要求，教給學(xué)生該教的東西，給學(xué)生設(shè)計(jì)該考的試題，重要的東西需要反復(fù)教、反復(fù)考。

三

小李老師是我過去的學(xué)生，并且和我同帶高一年級(jí)的政治課，第一次月考的政治試卷由他出。

他把試卷初稿交給我看。我覺得選擇題的背景材料太多，而且多數(shù)選擇題都帶有難倒學(xué)生的味道。我要求他精簡選擇題的背景材料，并修改一些選擇題的備選答案，以減輕學(xué)生考試中的閱讀負(fù)擔(dān)，降低選擇題的難度。

小李想不通，有點(diǎn)不情愿，說那些選擇題學(xué)生應(yīng)該能夠做出來的，要是一點(diǎn)難度沒有，考試還有什么意義？

我不依不饒，笑著說：反正你是我的學(xué)生，出試卷你得聽我的，否則有你后悔的。

小李要我說出道理，否則他難以接受。

我給小李分析：學(xué)生在初中時(shí)所學(xué)的政治既比較簡單，又不需要進(jìn)行復(fù)雜的記憶，因?yàn)橹锌颊螌W(xué)科是開卷考試。現(xiàn)在到了高一年級(jí)，所學(xué)的經(jīng)濟(jì)學(xué)雖然與他們的現(xiàn)實(shí)生活有密切聯(lián)系，但課本中的經(jīng)濟(jì)學(xué)道理卻比較抽象。雖然我們講課時(shí)能夠聯(lián)系實(shí)際，幫助學(xué)生深入淺出地進(jìn)行分析，學(xué)生也覺得好懂，但課后學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，離開了老師課堂教學(xué)中營造的學(xué)習(xí)背景，仍然會(huì)覺得經(jīng)濟(jì)學(xué)太抽象，不好學(xué)。因此，我們現(xiàn)在的教學(xué)和考試，都不要搞得復(fù)雜，而要注意扶著學(xué)生走。

小李不得不聽從我的意見對(duì)試卷進(jìn)行修改，但還是擔(dān)心我的觀點(diǎn)經(jīng)不住考驗(yàn)。

最后定稿時(shí)，我仍然擔(dān)心試卷有些偏難，中等生做起來感到棘手。

考試中，果不出我所料，中等生及以下的學(xué)生覺得試卷偏難。批改試卷時(shí)，小李不解地問我為什么對(duì)學(xué)生的情況估計(jì)得這么清楚。我笑著告訴他：沒有別的原因，只是從多年的教學(xué)實(shí)踐中認(rèn)識(shí)到的。過去，我給學(xué)生出試卷時(shí)，總是覺得有難度的題目才值得讓學(xué)生考，不把學(xué)生難倒了不罷休。你做我的學(xué)生時(shí)，我就是這樣為難你的，你還有沒有印象？

小李笑了，怪不得他自己現(xiàn)在出卷總想把試卷出得難一些，原來就是跟老師學(xué)的。

慚愧呀，我教了這么多年的書，才認(rèn)識(shí)到，做人一定要厚道！

（作者單位：江蘇沭陽縣潼陽中學(xué)）