管理一所學(xué)校完全依賴于剛性的制度和規(guī)范,也許比較簡單,只要對照條條框框就可以了。但我覺得這樣的管理失掉了人心,尤其是學(xué)校這樣一個(gè)育人的場所。管理應(yīng)當(dāng)簡約化、人性化,在營造教師生活、工作的軟環(huán)境,喚起教師的工作自覺性上多做文章,親自亮相上課便可以算作其中之一。
本學(xué)期,我校從不同學(xué)校招聘了許多教師,并決定讓教師自選內(nèi)容,上一節(jié)代表自己風(fēng)格和最高水平的展示課。教導(dǎo)處安排表里,唯獨(dú)沒將我排上。我到底要不要上課亮相?本學(xué)期我被調(diào)至這所新學(xué)校的原因之一除了管理輸出之外,還有一點(diǎn)就是因?yàn)槲沂钦Z文學(xué)科的教師,可以引領(lǐng)小學(xué)部的語文教學(xué)。在老師的心目中,可能認(rèn)為我的語文教學(xué)水平還不錯(cuò)。如果上的課跟教師心中的優(yōu)秀形象有距離,我今后還怎么引領(lǐng)?再想一想,大家都上課了,只有你對大家的課評頭品足。如果能夠上出一節(jié)出色的課,那么教師的認(rèn)同感就會(huì)飛速增長,你的“指手畫腳”人家才能夠心悅誠服。我應(yīng)該追求這樣的境界!如果上的不太理想,也應(yīng)該謙虛地把這節(jié)課當(dāng)作一個(gè)課例供大家解剖、研究。我想,重要的是自己要以學(xué)術(shù)研究的態(tài)度,放下虛榮,在教師面前展示自我的課堂教學(xué)。于是我做出了和教師一樣上課亮相的決定!
上課時(shí)如我預(yù)料的那樣,小學(xué)部全體語文教師都早早來到教室,而且數(shù)學(xué)、藝術(shù)、英語等學(xué)科的老師也來了,就連中學(xué)部的許多教師也前來聽課。教室后面是濟(jì)濟(jì)一堂。
我如期上好課,在我說“下課”的瞬間,老師們給了我熱烈的掌聲,為我的親自“下水”,更為這堂課的生動(dòng)和樸實(shí),情感和訓(xùn)練。課的確上得比較成功,但是給我的喜悅不僅是成功的課,更重要的是我給我的老師們心里注入了民主、平等的管理思想,還有管理者的模范率先的工作作風(fēng)。“主動(dòng)研究,自覺上好課”的要求是不需要用強(qiáng)制的命令來執(zhí)行的,很多時(shí)候無聲勝有聲!關(guān)鍵是管理者不要高高在上,享有特權(quán)。管理者應(yīng)該做平等中的首席!
(作者單位:江蘇蘇州工業(yè)園區(qū)星港學(xué)校)