小草涂鴉之創意的萌芽

編者按：小草，2000年生，像大部分孩子一樣，從兩歲起進入無意識涂鴉階段。在身為小學美術教師的媽媽的有意識地引導下，他在美術道路上摸索著前進，并取得了一些成績。從本期開始，本欄目將陸續刊登由小草媽媽葉青寫的小草3歲以后的繪畫發展經歷，以期能給喜歡畫畫的孩子和他們的爸爸媽媽一些啟發。

小草作品：

2004.12《小小房間漂亮了》發表在《少年百科知識報》低年級版第38期;

2005.1《刷牙》發表在《小畫家》2005年第1期；

2005.5《神奇的百果樹》發表于常熟日報；

2005.8《海底飛機》全國青少年科技創新大賽科學幻想畫三等獎；

2005.11《少兒美術》2005年11期童星介紹；

2006.6《小鼴鼠的故事》發表于2006年第六期《東方娃娃》美術版；

2006.6《機器人》發表于2006年第六期《孩子》。

小草3歲時的簡單寫生主要是以觀察為主，表現倒是次要的，有的他能看到并表述，但是畫不出來或者畫得不好。3歲半的時候，小草畫了一個小精靈。畫得有鼻子有嘴巴，還真可愛。看來他已經能有意識地畫些東西了。于是媽媽就經常會陪他一起畫些物體。首先給他實物看看，有意識的引導他觀察。一般是先觀察整體，然后是些節。并讓他試著畫畫看。如：玩具飛機、玩具警察……小草當然畫得很粗糙。但只要小草能注意到物體的各個組成部分，即使表現得不完整或不太對，媽媽也大大地表揚一番，注意保護他對繪畫的興趣，讓他畫得開心體會開心，體會到成功的喜悅。

四歲以后的寫生和默寫就有很明顯的變化了。實際上這個階段的小草在不斷進步，即使是相差一兩周，差別也是很明顯的。然而這并不是媽媽教的結果，而是身心成長的自然結果。寫生和默寫目的是讓小草學會觀察，并能將觀察到的盡量表現出來。寫生的對象選擇結構簡單、孩子感興趣的事物，如果不感興趣就不強求。比如笛子和水粉樹的練習。

畫笛子

媽媽拿出笛子：“看看笛子是怎么樣的?”

小草說：“長的。”

媽媽：“笛子上面還有什么?”

小草答：“有孔。”說完，他就很著急地畫起來了。

媽媽：“等等，看看這些孔有什么不一樣嗎?” (他這才數了數有幾個孔，有的孔距離比較遠，有的距離比較近。)

不一會兒他就畫好了，媽媽剛想表揚，小草拿起筆又畫起來。也不知道他想干什么，就沒有阻止。很快，小草就從笛子的一頭畫了一些彎彎曲曲的線條。

媽媽問：“這些線是什么呀?”

小草：“是笛子吹出的聲音呀。”

媽媽感覺很驚訝：這樣呀，真沒想到!笛子的聲音還可以這樣表現。幸好剛才沒有阻止他，否則他就沒機會把這么精彩的想法表現出來了。

一天媽媽剛回家，奶奶說小草畫了一幅小螞蟻的畫。媽媽連忙去看。真是一幅熱鬧的畫，到處都是小黑點，還有幾處大塊的黑色。媽媽問：上面黑黑的是什么呀。小草：是很多的小螞蟻在搬東西。這張可以說是小草畫的第一幅有情節的畫了。

除了在紙上畫，偶爾也讓小草在電腦上繪畫。3歲的時候，他就可以用鼠標做些簡單的操作，移動、放大窗口什么的。畫圖也接觸過，就是畫畫線條，選選顏色什么的。四歲的時候畫了第一幅電腦畫《螢火蟲》。

小草對故事中的螢火蟲很好奇。然后媽媽就在百度中搜索到了螢火蟲的圖片。看過后，就要求小草邊看圖片，邊用畫圖的工具畫畫。先畫頭和身體、最后畫腳。畫好了看看，還有點意思。鼠標不好操作，大塊的身體、顏色比較容易，細細的腳畫起來完全沒什么琢磨，兩根觸須倒畫得恰到好處。