大學生求職困惑的分析及對策

一、大學生求職的困惑

1.對就業期望過高而產生的困惑

當前正在進行的畢業生就業制度改革，是旨在尊重知識、尊重人才，充分發揮大學生聰明才智的積極變革，大學生非常歡迎這一改革，然而，如果青年大學生看不到改革需要有一個過程，不能實事求是地對待改革，要求過急、過高，過多地從個人角度出發考慮問題，就會使他們出現擇業的障礙。這種對改革期望過高的心理便會使畢業生出現擇業上的困惑。

2.社會不正之風帶來的困惑

高校畢業生就業制度的改革，競爭機制的引入，按理應該是平等競爭，然而，由于種種原因，實際情況并非如此。走后門，憑關系，看情面辦事等社會腐敗現象的存在，嚴重影響了大學生的正常就業。有的大學生認為：“競爭為不正之風開避了新的途徑”；也有大學生認為：“‘雙向選擇’滋長不正之風。”青年大學生對能否有一個公平競爭的環境，或持否定態度，或表現出憂慮和不安。

3.自我意識誤差所造成的困惑

自我意識在青年中期發展的基本特征就是充滿了矛盾，畢業階段大學生自我意識的矛盾明顯地表現為自我評價呈顯著的兩極性，一部分人盲目的自信，自我評價偏高，一部分人盲目自卑，自我評價偏低。自我評價偏高的人自詡天之驕子，時代寵兒，這部分人理想色彩甚濃，對未來充滿了許多不切實際的幻想；自我評價偏低的人，他們中有的是在校期間各方面表現欠佳，自認為臨到最后自己無須圖什么好的印象，反正不會到理想的單位就業，因而對自己采取放縱的態度。

4.學習目標上的“空白帶”帶來的困惑

畢業生心理實際中，學習已不再是大部分人的熱點，一部分人一時間沒有了明確的學習目標，對學習不再是那么關心，如果說前段時間，許多人還把單純報考研究生作為自己明確的具體的學習目標的話，那么這時，連這一點學習目標也沒有了，出現了目標設置上的暫時空缺。一方面覺得四年的學習很快就要結束，心理上有一種自省，后悔當初沒有抓緊時間，另一方面，又覺得臨近畢業再來抓緊學習，似乎為時太晚，干脆玩個痛快，因而產生了一種自慰心理，有了放松感。這種對待學習緊張感與放松感的交織心境，就構成了畢業階段大學生心理上的一個困惑。

5.宣泄意識得不到滿足下的自我困惑

畢業階段大學生心理沖突中，孤獨感占據了重要位置，由于內心的極度焦慮，宣泄意識得到加強，他們普遍渴望宣泄，尋找一吐為快的契機，達到自身心理上的平衡，另一方面由于他們缺乏對周圍人的信任，不愿輕易打開自己的心扉，暴露自己真實內心世界。所以，他們在與周圍的同學交流時，總是躲躲閃閃，含糊其辭，有的甚至編造謊言，借以掩蓋自己的內心世界，這種自覺或不自覺地對周圍人在心理上的“敵意”，使這階段大學生的社會認識也發生了困惑。

畢業階段大學生的這種心態還表現為他們對校系領導、教師和輔導員的不信任，從調查中，我們了解到，在面臨畢業時，大部分學生是希望接近教師和干部的，但實際中真正的交際卻很少。這種在心理上愿意接近，實際行為上又很少接近的心理反差，無疑會加深畢業生情感的壓抑和內心的焦慮。這種心理反差帶來的消極影響，有時還表現在同窗好友的關系上。可以這樣說，低落的情緒，壓抑的情感，人為地造成自我心理封閉，是畢業階段大學生又一個重要的心理困惑。

6.自卑心理帶來的困惑

在求職擇業中，一部分大學生面對突至而來的畢業就業，面對不可避免的職業選擇，存在著較重的自卑心理。主要表現在：①在職業選擇中畏首畏尾，表現怯懦，甚至不敢與招聘代表洽談；②在學校公布的社會需求中有符合自己要求的單位，因為有別人報了，自己就不敢再報；③在“雙向”選擇中未被單位錄用，情緒一落千丈，悲觀失望；④消極等待，聽天由命。

二、大學生求職困惑產生原因

大學生求職困惑的原因很多，既有社會改革帶來的社會因素，也有學生心理承受力方面的因素，更有自身價值觀念的沖突等多方面原因。這里主要談以下幾個方面：

1.深刻的全方位的社會改革、開放帶來了急劇的社會變遷，而急劇的社會變遷又帶有一定的不平衡性，由于受傳統觀念和心態的影響一下不適應急劇的社會變化是學生困惑的主要原因。

2.在與社會有巨大距離的象牙塔里，青年大學生建構了自我美好的空中樓閣。然而，當他們走出象牙塔里，即將就業時，更多地看到的不是改革的光輝，而是重重的社會問題．社會上以權謀私，以權代法，行賄受賄，拉關系走后門等歪風邪氣大量存在，這些對學生的消極影響是不可低估的。他們抱著美好的愿望和要求行事，而現實給他們的往往是打擊。

3.一些畢業生極力推崇自我，相信自我奮斗和自我成功，要求自我解放，不僅要設計自我，還要設計社會，但由于社會實踐經驗知識不足，這種設計往往是躺在床上望著天花板想出來的，很少考慮社會政治、經濟、自然和人的因素在設計中的作用和影響，于是，設計方案被實踐沖垮了，理想的花環破碎了，從而陷入難以自拔的困惑。

4.社會主義市場經濟要求建立健全的競爭機制，使每個競爭者都有均等的機會，在公平的社會條件下進行競爭。只有這樣，才能調動競爭者的積極性，但是，現實生活中還有許多的不公平現象，使人產生強烈的不公平感。

三、解決問題的出路

1.要深化高校改革．教育面向社會，就業面向市場，以增強學校辦學活力，主動適應社會經濟發展對人才的需要。學校要通過提高教學質量，強化管理，優化服務提高知名度和競爭力，要改變招生、培養、就業及使用脫節的狀況。

2.有待社會環境優化。由于社會風氣不正而難以實行平等的競爭，多數來自農村的學生和一般工人、居民家庭的學生很擔心由于沒關系、沒門路而找不到工作。加之目前改革實踐中暴露出來的某些不深入、不配套，尤其以勞動人事制度改革為前提的畢業生就業制度改革的不完善，給學生的壓力很大．

3.要加大就業咨詢指導力度。畢業生就業指導與咨詢工作在畢業生就業工作中占有舉足輕重的地位，所以必須從關系到學校的聲譽和發展的高度認識畢業就業指導和咨詢工作。

首先是正確而全面地掌握就業政策，進行就業政策指導；其次要構建一張覆蓋全國的畢業生就業信息聯系網，建立富有特色的層次多元化和區域多元化的就業網絡。第三要建立一個就業需求信息庫，進行擇業就業技巧指導；四是建立心理咨詢與人才（思維）測評機制，進行心理咨詢與人才（思維）測評，為畢業生及時化解就業心理障礙提供服務。

4.引導畢業生主動應對市場。使他們解除就業心理障礙，及時調整心態。充分了解自身的優勢，以自信去戰勝自卑，但是也不能自視甚高，而要以平常心去對待就業過程中的喜怒哀樂。今天的社會，是改革開放的社會、知識競爭的社會、科技迅速發展的社會，畢業生自身必須適應社會的需要，將自己的需要與祖國、人民和社會的需要有機地結合起來，及時實現自身社會角色的轉換，實現社會化。

（本文系陜西理工學院教育科研項目（項目編號：JYYJ2007-10））。

（作者單位：陜西理工學院招生就業處）