寬恕是一種境界

星期天，清晨，辦公室。我正準(zhǔn)備打電話，青青同學(xué)走進(jìn)了我的辦公室，說想和我聊一聊。

我請她坐下，并借機觀察：眉頭鎖著，臉色顯得疲倦，似乎睡眠不好。

我便首先發(fā)問：“昨晚沒有休息好?”

“已經(jīng)好幾天了。”

“月考不理想?”

“不是。就是心里很煩……”

“心里煩，找個朋友說說，或找班主任老師說說。”

“我想找老師，但今天放假，沒找到。我看到您在辦公室，就過來了。”

“你看我能幫你解決嗎?”

大而無神的眼睛朝我眨了幾下，便低下了頭。

我感覺到她對我的信任指數(shù)并不怎么高。便問：“你知道我教哪個班的課嗎?”

“知道，我有個初中同學(xué)就在高二(17)班。您給他們上作文課。他們可喜歡聽您上課了。”

“噢!謝謝你對老師的了解。我還上高二(6)班的語文課。好，把你的煩心事說出來，或許就不煩了。蔡老師承諾，肯定做你忠實的聽眾。”

“我是一位班級干部，原來的威信還是比較高的。近一段時間，同學(xué)們都不愿跟我說話，只有一個同學(xué)冷冷地摔了一句。‘問你自己吧’也就不再理我了。”

說著說著，淚水流出來了，看得出，受委屈了。我趕緊安慰說：“不要難過。事實就是事實，總會有弄明白的一天，只要認(rèn)真學(xué)習(xí)工作就行了。”

“不行，昨天在教室門前我已經(jīng)問過班主任老師了，老師說，許多同學(xué)對我的管理有意見，甚至看不慣，說我不尊重同學(xué)，只看缺點，不看優(yōu)點，不按原則扣同學(xué)的行為分。”

“真的是很多人這樣評價你嗎?我看未必。說不定只是少數(shù)同學(xué)，因為班級工作，尤其是紀(jì)律管理上，你不小心得罪了他們，加上缺少溝通，造成誤會，這種事情是常有的。真有扣錯分?jǐn)?shù)的，改正過來，不就得了。不用這樣傷心。”

“老師，還有呢，有些同學(xué)背后寫紙條給老師編排我，有的是污蔑性的，老師信以為真，結(jié)果，班里同學(xué)都認(rèn)為我是個只會干壞事的人……”

此時，青青同學(xué)的淚水止不住地往下流。

稍停片刻，我輕輕地說：“別哭!你能告訴我，你是哪個班的嗎?”

她遲疑了好一會，搖搖頭說：“請老師允許我不回答這個問題!我現(xiàn)在還不想說。”

我是語文老師，常犯的職業(yè)毛病，就是好為人師講道理。面對這樣的同學(xué)，我怎么才能給她找到一個情感交流的契合點，進(jìn)而讓她笑著從我這里走出去呢?

于是，我決定不去糾纏她所遭遇的事情的是與非，而用自己的親身經(jīng)歷，與她平等交流。

“老師講一個自己的故事給你聽。那是上世紀(jì)80年代的事情了，老師還在一個很不出名的鄉(xiāng)鎮(zhèn)中學(xué)教書，而且是一個剛走上講臺的毛頭小子。沒想到的是，我班上一個同學(xué)的作文獲得了六省一市作文比賽一等獎。當(dāng)時據(jù)說，如果獲得這樣的殊榮，也就獲得了推薦上大學(xué)的單獨面試招生的資格，說不準(zhǔn)，面試之后。就可能被錄取。結(jié)果，好事起了風(fēng)波。因為同行相妒、文人相輕的主要原因，竟然有個別老師主動找到我班上的另一位同學(xué)的家長，說：這篇獲獎作文應(yīng)該是你兒子的。不信你看你兒子的作文，與獲獎作文多么相似啊!家長并不明白所有，局外人也并不完全知情，即使是會寫文章的人。于是那位家長真的拿著自己兒子的作文本，上訪告狀，于是引來了記者，于是蔡老師弄虛作假、品格低下的報道在報上刊登出來了。一時間，蔡老師的門前沒人來了，迎面相遇也不敢和我搭茬說話。上級電話通知，要求查實之后嚴(yán)肅處理。

“之后，專家調(diào)查組下來了，一查作文本，發(fā)現(xiàn)全班同學(xué)都做了這篇作文。于是開始調(diào)查我本人。我告訴專家組，這是我的作文教改實驗。我是在帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行社會實踐之后，發(fā)動同學(xué)查閱了大量資料，然后開始組織同學(xué)們寫作文的。活動是一樣的，材料是相同的，而且作文也要先初作，再互批，再反批，最后再重作。這就是蔡老師當(dāng)時的教改課題：‘四步作文教學(xué)法’。因此，凡是寫調(diào)查報告的同學(xué)，文章中的許多事件和資料的內(nèi)容都是相同或相似的。而最后參賽時，蔡老師只能推薦所有相同題目中寫得最好的同學(xué)的文章參賽。

“這場風(fēng)暴前后經(jīng)歷了半年，是非黑白，最終有了定論，還了蔡老師一個清白。教改課題還被拍成專題片在全市放映。

“這件事，雖然很難忘記，但事情中的那些相關(guān)的，一心想整我的人，現(xiàn)在都成了我的好朋友。我難得有機會回家，只要他們知道了，肯定會和我的其他朋友一樣，請我去吃飯喝茶。為什么會這樣呢?因為，蔡老師永遠(yuǎn)記著父親的告誡：寬恕一切不可寬恕的人，你才是一個真正的人。”

聽了我的故事，青青同學(xué)的淚水也干了。借此機會，我接著說：

“今天，你看到的蔡老師，似乎沒有一點兒煩惱，很開心，其實也不是。煩惱對一個人來說，根本就不可能沒有，關(guān)鍵是你如何對待這些煩惱。告訴你，別以為我是一位學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)，人家都說你好，這是不可能的。蔡老師非常清楚社會與人生到底是怎么一回事，更清楚人與人之間的錯綜復(fù)雜。從自身的角度來說，因為工作，因為說話交際，我和你一樣，不小心無辜傷害了別人的事情，總是會發(fā)生的，雖然不是你本心愿意的。比如你剛才所說的，常會嘮叨，因為同學(xué)的違紀(jì)你要給他們扣分。別人因為感覺到受了傷害，認(rèn)為你太過分，甚至有時，根本就不是你傷害的，而是別人有意無意誤傳誤說的。你應(yīng)該怎么辦?一如既往做應(yīng)該做的事，時間會證明一切，心底無私天地寬。從復(fù)雜的社會學(xué)角度來說，如果你將來走上社會之后，你還會發(fā)現(xiàn)，或出于某種政治目的，或因為某種名利關(guān)系，或就是一種眼紅妒忌等，你一不小心就會被誤解、謾罵，甚至遭冷箭，這些事動不動就會發(fā)生。這個時候怎么辦?唯一辦法，最好的辦法，就是寬恕一切，無需去刨根究底，更不要去知道對方是什么人，到底為什么。

“有一個故事不知你聽說過沒有?二戰(zhàn)期間，一支部隊在森林中與敵軍相遇．激戰(zhàn)后兩名戰(zhàn)士與部隊失去了聯(lián)系。這兩名戰(zhàn)士來自同一個小鎮(zhèn)。兩人在森林中艱難跋涉，他們互相鼓勵、互相安慰，十多天過去了，仍未與部隊聯(lián)系上。這一天，他們打死了一只鹿，依靠鹿肉又艱難度過了幾天。可也許是戰(zhàn)爭使動物四散奔逃或被殺光，這以后他們再也沒看到過任何動物。他們僅剩下一點鹿肉，背在年輕戰(zhàn)士的身上。這天，他們在森林中又一次與敵人相遇，經(jīng)過再一次周旋，他們巧妙地避開了敵人。就在自以為已經(jīng)安全時，只聽一聲槍響，走在前面的年輕戰(zhàn)士中了一槍，幸虧傷在肩膀上!后面的戰(zhàn)士惶恐地跑了過來，他害怕得語無倫次，抱著戰(zhàn)友的身體淚流不止，并趕快把自己的襯衣撕下包扎戰(zhàn)友的傷口。晚上，未受傷的士兵一直念叨著母親的名字，兩眼直勾勾的。他們都以為自己熬不過這一關(guān)了，盡管饑餓難忍，可他們誰也沒動身邊的鹿肉。天知道他們是怎么過的那一夜。第二天，部隊救出了他們。事隔30年，那位受傷的戰(zhàn)士安德森說：‘我知道誰開的那一槍，他就是我的戰(zhàn)友。當(dāng)時在他抱住我時，我碰到他發(fā)熱的槍管。我怎么也不明白，他為什么對我開槍?但當(dāng)晚我就寬恕了他。我知道他想獨吞我身上的鹿肉，我也知道他想為了他的母親而活下來。此后我假裝根本不知道此事，也從不提及。戰(zhàn)爭太殘酷了，他母親還是沒有等到他回來，我和他一起祭奠了老人家。那一天，他跪下來，請求我原諒他，我沒讓他說下去。我們又做了幾十年的朋友，我寬恕了他。’”

聽完了這個故事之后，青青同學(xué)臉上露出了笑意。此時，我說，“我送你蔡老師一直收藏并作為座右銘的幾句話：

●你可以化憤怒為力量，去報復(fù)對方，但絕對不如化憤怒為力量，在寬恕中開拓美好的未來。

●寬恕強于報復(fù)。因為，寬恕不是懦弱，寬恕是溫柔與豁達(dá)的象征，而報復(fù)卻是殘暴與陰暗的標(biāo)志。

●最高的獎賞是什么呢?——寬恕對我犯錯誤的人，繼續(xù)同曾經(jīng)打破與我的友誼的人做朋友。

●以平和的心態(tài)忍受非常之痛苦，乃圣賢之心。化干戈為玉帛，煩惱就會離你而去。

●別人把你當(dāng)敵人，你卻能把敵人當(dāng)朋友。

●要得富貴福澤，天主張，由不得我；要做賢人君子，我主張，由不得天。

●把別人對你的恩惠刻在石頭上，把別人對你的誤解、傷害、攻擊、怨恨扔在沙灘上。”

此時，青青同學(xué)站了起來，向我鞠了一躬，“蔡老師，非常感謝你自己的故事，你所講的故事，你送我的最后幾句話!我的乳名叫青青，我是哪個班的，班主任老師是誰，老師，您肯定不會要我回答了，是嗎?”一邊說，一邊揮手，與我告別。

此時，我很激動，我為這樣的學(xué)生自豪。于是，我以最快的速度錄下今天的一幕。我想與所有人，尤其是同學(xué)們共勉!

(作者單位：張家港高級中學(xué))