２００７年武漢市中考作文題解與例析

考場(chǎng)真題

《現(xiàn)代漢語(yǔ)辭典》：【留心】注意。

有人曾經(jīng)說(shuō)過：處處留心皆學(xué)問。

魯迅先生在談到創(chuàng)作時(shí)說(shuō)過這樣的意思：要留心身邊各種各樣的人和事。

竺可楨《唐宋詩(shī)中的物候》：唐宋詩(shī)人熱愛大自然，善于領(lǐng)會(huì)鳥語(yǔ)花香的暗示，他們初春留心的是燕子，暮春、初夏注意的是杜鵑、布谷……

閱讀上面的材料，以“學(xué)會(huì)留心”為題目，聯(lián)系生活實(shí)際，寫一篇不少于600字的作文。體裁不限（詩(shī)歌、戲劇除外），不得出現(xiàn)自己的姓名和校名。

試題解析

這是一道平實(shí)之中頗見匠心的作文試題。所謂的“平實(shí)”，就是呈現(xiàn)在考生面前的試題讓他們認(rèn)得準(zhǔn)、辨得明、看得清。考試時(shí)間有限，難以做到從從容容地審題；考場(chǎng)高度緊張，缺少周密思考的氛圍，因此，武漢市中考作文的命題者沒有設(shè)置過多的審題障礙，而是為廣大考生免去了在審題中費(fèi)盡周折的勞苦。

說(shuō)它頗具匠心，從多個(gè)方面可見：在題目涉及話題（“留心”）的選取上，著力引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注生活、關(guān)注自然，打開寫好作文的源頭活水；在提示語(yǔ)的選取上，引用辭典注釋、俗語(yǔ)、名言，著力點(diǎn)燃考生思維的火花；在提示語(yǔ)中例子的選取上，有普通大眾，有文壇巨匠，還有科學(xué)領(lǐng)域的代表，典型性很強(qiáng)；在“要求”的設(shè)置上，明確、具體，要言不煩，不占用學(xué)生原本就很緊張的時(shí)間。

那么，怎樣才能寫出上佳的作文來(lái)呢？

首先是必須緊扣題目。或許是要有別于范圍更為寬泛的話題作文“留心”，命題者有意選定了命題作文《學(xué)會(huì)留心》，保持了相對(duì)較強(qiáng)的限制性，以有效避開宿構(gòu)。如果你的眼中只有“留心”一詞，那就會(huì)出現(xiàn)不小的偏差：為什么是“學(xué)會(huì)”留心？因?yàn)橛腥瞬粫?huì)留心、沒有留心，這是這個(gè)命題作文的潛臺(tái)詞，也是我們選材的前提、基礎(chǔ)。在內(nèi)容上，要么從有人不會(huì)留心或沒有留心寫起，要么在行文過程中點(diǎn)明有人不會(huì)留心或沒有留心。為了實(shí)現(xiàn)緊扣題目寫作，可以在開頭、結(jié)尾和過渡段中多處點(diǎn)題，促使自己的思維之舟始終穿行在題目設(shè)定的航道之中。

第二，必須充實(shí)內(nèi)容。客觀地講，忙忙碌碌的生活，行色匆匆的腳步，使我們很難有足夠的時(shí)間去留心生活；物質(zhì)條件的富足，感恩心理的缺失，使我們很難去著意留心生活。雖說(shuō)是可以寫留心父母的關(guān)愛、老師的鼓勵(lì)、同學(xué)的幫助，可以寫留心社會(huì)、留心家事國(guó)事天下事，但真正寫進(jìn)文章，很容易缺少細(xì)節(jié)，失卻豐滿。因此，我們必須調(diào)動(dòng)自己的聯(lián)想和想象，或者由某一個(gè)點(diǎn)發(fā)散開去，找出足夠的寫作材料；或者還原生活中的特定鏡頭，寫出感人的細(xì)節(jié)，來(lái)充實(shí)、豐富文章的“血肉”。

第三，必須創(chuàng)新突破。從選材上看，“留心身邊人和事”會(huì)成為大眾首選；從立意上看，“留心處處即學(xué)問”的俗語(yǔ)已經(jīng)根深蒂固，廣為認(rèn)同。這道題目，從選材、立意上去創(chuàng)新，必須避開上述兩個(gè)角度，實(shí)施起來(lái)難度很大。比較容易的創(chuàng)新之舉，是文章形式創(chuàng)新：可以設(shè)置問題，文字作答，用書信形式表達(dá)；可以輯錄片斷，前后延續(xù)或?qū)Ρ龋萌沼涍B綴成文；可以抓拍鏡頭，特色各具，用小標(biāo)題形式構(gòu)架全文；還有回環(huán)反復(fù)、排比結(jié)構(gòu)等方式均可嘗試。

滿分佳作

學(xué)會(huì)留心

一考生

一葉飄零而知秋，一枝勃發(fā)而見春。細(xì)節(jié)中往往折射出大千世界。學(xué)會(huì)留心，才能在一枝一葉的小世界中發(fā)掘出人生的財(cái)富。

我們往往被電視中的生死離別轟轟烈烈的愛所震撼、所吸引，卻在不經(jīng)意間忽略了我們身邊真正的愛：悲傷時(shí)，父母的一個(gè)深情撫摸；難過時(shí)，朋友的一句貼心問候；失意時(shí)，老師的一個(gè)鼓勵(lì)的眼神，正如一簇簇小小的白玉蘭——它們沒有玫瑰的鮮艷奪目，沒有牡丹的雍榮華貴，但是默默地散發(fā)沁人心脾的幽香，曠我之心，怡我之神。大愛希聲，真正的愛是不需要用華麗的辭藻來(lái)體現(xiàn)的，它只能用無(wú)聲的行動(dòng)去表達(dá)。

學(xué)會(huì)留心，才能體會(huì)真正的愛。

我們也常常被動(dòng)人心魄的絕美所折服：向往那“飛流直下三千尺”的壯麗瀑布，陶醉于那氣勢(shì)雄渾連綿不絕的大山，好像只有如此這般的偉大才能叫做美。但只要你細(xì)心留意生活，你也能在平凡的事物中發(fā)掘不平凡的美。黃昏時(shí)分，在西邊的天空那一抹亮麗的紅，那一團(tuán)燃燒的火；驟雨初歇，荷葉上那一滴翠綠，那一顆滾動(dòng)的水晶珠；夜暮之中，那一彎淺淺的月，一顆顆閃閃的星……這一切的一切，不都很美嗎？

學(xué)會(huì)留心，你會(huì)發(fā)現(xiàn)到處都是美的風(fēng)景。

成敗榮辱，皆是過眼云煙，只有心靈的快樂才是永恒的。學(xué)會(huì)留心吧，于平淡處體會(huì)生命的愛與美，你會(huì)發(fā)現(xiàn)向日葵在朝你微笑，鳥兒在為你歌唱，小樹們?cè)诤湍阏惺帧瓕W(xué)會(huì)留心吧，你的眼前會(huì)出現(xiàn)明亮的陽(yáng)光，你的鼻子會(huì)嗅到誘人的花香，你的肌膚會(huì)享受春風(fēng)的柔情……學(xué)會(huì)留心吧，你的生命會(huì)因此而充實(shí)、快樂，你的心中會(huì)燃起希望！

評(píng)點(diǎn)

文章始終緊扣題目寫作。開頭提出“學(xué)會(huì)留心，才能在一枝一葉的小世界中發(fā)掘出人生的財(cái)富”的觀點(diǎn)，為下文張目。然后結(jié)合生活中的現(xiàn)象，得出“學(xué)會(huì)留心，才能體會(huì)真正的愛”、“學(xué)會(huì)留心，你會(huì)發(fā)現(xiàn)到處都是美的風(fēng)景”兩個(gè)結(jié)論來(lái)印證“發(fā)掘出人生的財(cái)富”之說(shuō)，結(jié)尾再次呼吁人們學(xué)會(huì)留心。全文始終圍繞學(xué)會(huì)留心能給我們帶來(lái)的顯著收效和心靈感受展開文章，在詮釋題意中表達(dá)了自己的生活見解。

滿分佳作二

學(xué)會(huì)留心

一考生

告訴我，為什么你日日早起，卻不知旭日何處升起；天天暮歸，卻不知夕陽(yáng)何處下沉？——題記

為了融入現(xiàn)代生活的快節(jié)奏，你、我、他都不得不兩點(diǎn)一線穿梭于家庭與學(xué)校之間——上學(xué)、放學(xué)、回家、離家、上學(xué)……無(wú)休止的循環(huán)，無(wú)休止的重復(fù)，一切都顯得那么單調(diào)，那么無(wú)味。

于是，你開始了抱怨：抱怨昨天不懂惜時(shí)，抱怨今天勞累疲憊，抱怨明天前途渺茫……而生活，教會(huì)了我留心：

你想知道一棵樹的年齡嗎？請(qǐng)數(shù)數(shù)它的年輪；

你想知道一條魚的年齡嗎？請(qǐng)看看它的鱗紋；

你想知道一匹馬的年齡嗎？請(qǐng)摸摸它的牙齒；

……

原來(lái)時(shí)間在每樣?xùn)|西上都留下了痕跡，只要你留心觀察，就會(huì)發(fā)現(xiàn)，即便是一分一秒，萬(wàn)物都在發(fā)生變化。

在留心觀察之后，我發(fā)現(xiàn)冬天并不單調(diào)，我發(fā)現(xiàn)夏天也有柔情。

或許你要說(shuō)：“這些有用嗎？我有更緊急的事情，哪里有空干這些？”是的，我承認(rèn)這些東西、這些事情并不急迫，容易被忽略，但卻是十分重要的，甚至應(yīng)該說(shuō)是必要的。葉子的枯榮，大雁的來(lái)去，我們身邊這樣司空見慣的事，你卻渾然不覺、視而不見，難道這不是一份深切的悲哀嗎？

學(xué)習(xí)很認(rèn)真的你，應(yīng)該知道：無(wú)數(shù)文學(xué)巨匠和科技之星的成就都源自留心觀察——白居易若不是留心春景，怎能寫出“人間四月芳菲盡，山寺桃花始盛開”的千古名句？魯迅先生若不是當(dāng)初留心閏土原型生活的一舉一動(dòng)，怎會(huì)寫出流傳近百年的名篇《故鄉(xiāng)》？達(dá)爾文若不是留心小動(dòng)物們的生長(zhǎng)過程及生活習(xí)性，怎能提出改變科技史的“進(jìn)化論”？……

學(xué)會(huì)留心吧，我忙碌的朋友們！留心身邊一切美好的事物或美麗的風(fēng)景，亦或沉默的真愛……沿途上的風(fēng)景終將會(huì)消失無(wú)蹤影，但是只要你留心過，珍惜過，心中就會(huì)無(wú)憾。

學(xué)會(huì)留心吧，我勤學(xué)的朋友們！生活將是你最親愛的老師，它們教會(huì)你知識(shí)，教會(huì)你一切，幫助你成為明日之星。

學(xué)會(huì)留心吧，我友善的朋友們！快快行動(dòng)起來(lái)——去留心生活，留心自然啊！你一定會(huì)感到充實(shí)而快樂的。

評(píng)點(diǎn)

這是一篇得到廣泛好評(píng)的滿分作文。文章打動(dòng)閱卷教師的地方，集中體現(xiàn)在以下方面：

一是有明確的寫作目的。從題記開始，作者就設(shè)置了一個(gè)不留心觀察生活的“你”，然后有針對(duì)性地描述生活情景，講述道理，用以勸告對(duì)方，說(shuō)服對(duì)方。這么一來(lái)，文章就避免了空泛，指向性很強(qiáng)，寫作目的非常清晰。

二是有開闊的思維空間。從生活中的人物（中學(xué)生“兩點(diǎn)一線”的生活），到大自然的景物（“旭日”、“落日”、“冬天”、“夏天”），到書本中的事例（達(dá)爾文、白居易），作者娓娓道來(lái)，為我所用。可見作者在構(gòu)思時(shí)，能圍繞主旨，迅速激活思維，伸展開思維的觸角，找出大量的可寫可用材料。

三是有恰當(dāng)?shù)膶懽魇址ā１憩F(xiàn)在全文中，在一些很世俗化的材料中，加進(jìn)融情融景的想象，營(yíng)造了一種情景交融的感人氛圍；在語(yǔ)言上，充分發(fā)揮第二人稱敘述方式的優(yōu)勢(shì)，恰當(dāng)運(yùn)用了設(shè)問、反問、呼告等句式，很見功底。