早有新綠亮人眼

近幾年來，不少地方中考除了大作文外，都不約而同考起了小作文，其分值在6—20分之間。命題者的意圖在于全方位考查學(xué)生的作文能力。湖北宜昌常用小作文考查學(xué)生對(duì)其他文體的掌握情況，如2007年中考小作文考查的是學(xué)生對(duì)說明文的掌握情況，這是較高層次的選拔。在前幾年，大多數(shù)省市的小作文多以修改應(yīng)用文的形式出現(xiàn)，考查的內(nèi)容絕大多數(shù)是修改病句，而2007年湖北孝感中考語文的“短文評(píng)點(diǎn)與修改”，一改過去的老套，以標(biāo)新立異的形式、耳目一新的內(nèi)容，讓人眼睛一亮。

[短文評(píng)點(diǎn)與修改]

無邪

魯聲娜

女孩輕輕地把淘米籮放在河邊石板上，將雙腳浸入清澈的水中，站到了光滑的黑青色石階上。一陣水的清涼，立刻透過肌膚直抵她的心尖。

輕風(fēng)撥動(dòng)了河邊青翠茂盛的蘆葦，發(fā)出細(xì)微的沙沙聲響。

碧水中，幾棵濃綠的荇草舒展著長而柔軟的手臂，荇草的脈絡(luò)清晰可辨。

清麗的陽光瀉落在葦葉上，落在灰白的水底，也落在女孩的身上。明凈的水面碧波輕漾。

魚兒三五成群，在陽光和荇草之間往來悠游。

女孩將淘米籮輕輕浸入水中，不一會(huì)兒，幾只小魚小蝦探頭探腦且行且止游進(jìn)了淘米籮。

女孩輕輕地、輕輕地往上提淘米籮，籮中的小魚小蝦竟歡快地蹦跳著。

出了水的魚兒蝦兒在飽滿銀亮的米粒上驚慌地跳躍。一小會(huì)兒后，女孩將淘米籮又一次輕輕地浸入水中，注視著魚兒蝦兒急急地游出淘米籮。

又一陣微風(fēng)吹過，青翠的蘆葦發(fā)出了細(xì)密沙沙聲響。這聲響，讓時(shí)隔二十多年的她再一次憶起時(shí)，仍不由得欣喜若狂。

（選自《揚(yáng)子晚報(bào)》有改動(dòng)）

①讀了這篇短文后，你認(rèn)為這篇文章的成功之處在哪里？問題又出現(xiàn)在哪里？請(qǐng)簡要評(píng)述。

②如果請(qǐng)你幫忙修改這篇文章，你將從哪些方面進(jìn)行修改，提出你的修改意見。

《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“欣賞文學(xué)作品，能有自己的情感體驗(yàn)，初步領(lǐng)悟作品的內(nèi)涵。對(duì)作品的思想感情傾向，能聯(lián)系文化背景作出自己的評(píng)價(jià)；對(duì)作品中感人的情境和形象，能說出自己的體驗(yàn)；品味作品中富于表現(xiàn)力的語言。”同時(shí)，要求學(xué)生“養(yǎng)成修改自己作文的習(xí)慣”，“互相評(píng)改作文，以分享感受，溝通見解”……據(jù)此來看，2007年湖北孝感中考語文“短文評(píng)點(diǎn)與修改”，既依綱扣本，又大膽創(chuàng)新，表現(xiàn)出可貴的創(chuàng)新勇氣。

“短文評(píng)點(diǎn)與修改”一改以往文章修改就是對(duì)應(yīng)用文進(jìn)行修改，就是辨別、修改病句那種固定的、乏味的模式，選擇的是一篇亮點(diǎn)突出、問題相對(duì)隱晦的文學(xué)作品，提升了修改的層次，也相對(duì)增加了難度。兩道題，“成功之處”、“問題又出現(xiàn)在哪里”，指向性清楚，“從哪些方面進(jìn)行修改”，又給了學(xué)生相對(duì)的自由，有益于學(xué)生大膽動(dòng)筆。

這一片段描寫的是女孩淘米時(shí)沉醉于美景中的內(nèi)心體驗(yàn)和感受，文章精彩之處明顯：細(xì)膩的人物描寫，精彩的景物描寫，情景交融，巧用景物渲染氣氛、烘托人物等。片段所出現(xiàn)的問題，并不明顯，但仔細(xì)認(rèn)真地閱讀你能發(fā)現(xiàn)，文章寫景雖細(xì)膩但比較隨意，前后內(nèi)容有重復(fù)交叉的現(xiàn)象，景物描寫前后缺乏照應(yīng)，不算嚴(yán)謹(jǐn)。找出問題，修改就有了針對(duì)性。

還是來看看標(biāo)準(zhǔn)答案。本文最成功之處是描寫細(xì)膩、景情璧合。問題也出現(xiàn)在描寫上，如：景物描寫缺乏照應(yīng)、映襯，描寫中出現(xiàn)了交叉等。修改時(shí)可適當(dāng)引進(jìn)一些水生動(dòng)物，如鴨子、水鳥，以動(dòng)來襯靜；還可穿插一點(diǎn)人物的心理和外貌描寫；將重復(fù)的內(nèi)容進(jìn)行文字上的調(diào)整。