語言文字工作二三事（選一）

人物風采

陸春松，1992年8月至1999年7月在浙江省杭州市余杭區(qū)倉前中心小學任教；1999年8月至2003年7月在浙江省杭州市余杭區(qū)余杭鎮(zhèn)第二小學任副校長；2003年8月至2005年7月在浙江省杭州市余杭區(qū)余杭鎮(zhèn)舟枕中心小學任校長；2005年8月至今在浙江省杭州市余杭區(qū)教育局教育科工作。

心語獨白

意識的不到位給語言文宇工作帶來了許多阻力，但我相信自愛大家的共同努力下，腳下的崎嶇折延伸!

酸甜苦辣

書法作品與文字規(guī)范

我正在分管校長辦公室里休息，旁邊市語言文字規(guī)范化示范校考核組正在緊張地工作著。突然傳來了一陣吵架的聲音。“哪有這樣的事情。我要找市里的領導!找領導!”這聲音越來越響。“誰這么不知趣，在市專家組來考核語言文字規(guī)范化示范校的時間故意鬧事?”我從凳子上跳了起來，幾步趕了過去。

原來，該校在語言文字規(guī)范化示范校創(chuàng)建過程中，注意到許多教室墻上貼滿了包含繁體字的書法作品。在征求了我們的意見后，考慮再三，把所有的書法作品都取下來了。沒想到這些作品的作者看到自己的心血一夜之間都被取了下來，感情上不能接受，就出現(xiàn)了開頭的那一幕。

他是省書法協(xié)會的會員，已將近退休。他始終都認為書法藝術是中華民族的瑰寶，應該加以繼承和發(fā)揚，因此情緒特別激動。校長一臉難堪，把他請進了校長室。市局的一位領導也走進去與他交流。門關了，隱隱還可以聽到里面的爭論聲。直到考核結束，那位老師也沒有轉過彎來。

我理解他的感情，卻不贊同他的觀點和做法。書法藝術的傳承和發(fā)揚與語言文字規(guī)范化并不矛盾，兩者是可以找到一個契合點的。作為語言文字規(guī)范化示范校，應該有一個比較凈化的語言文字環(huán)境，突出一個示范性，況且有的書法作品的特征并不明顯。由此我聯(lián)想到，幾千年歷史對中華民族的影響是巨大的，比如繁體字在社會上還是有很大的市場的，不管是廣告牌、招牌、店名，隨處都可以看到繁體字的足跡，你要讓哪一處改成規(guī)范字都不是一件容易的事。

在我們離開的時候，校長一再表示歉意。我說：“也許這并不是一件壞事，這正說明我們頂著各方壓力在實實在在地做一些工作。”也許這正是語言文字工作的現(xiàn)狀，語言文字規(guī)范化過程中的必由之路吧。