２００７年中考滿分作文點評（長沙卷）

原題回放

我想化作_________(補全題目再寫)

要求：1 文體不限，不少于600字；2 文中不得出現真實的人名、校名、地名；卷面整潔，字跡清楚。

考題解讀

生活在經濟騰飛的信息時代，我們的幻想極為豐富。也許你希望能夠化為一只小鳥，去感受翱翔藍天的自由；也許你想化為一滴雨露，去感受大海的壯闊；也許你想化為流動的星河，去感受宇宙的神奇。一百位考生可能有一百種想法，這便是考題的妙處。題目難度不大，但要寫出光彩卻不容易。寫作之前得解決好三個問題：

一、愿望是否健康積極呢?想法很多，但并不是想到的都能夠成為素材，還得考慮這種愿望是否符合生活常理，是否符合中學生的身份。也就是說，我們應該透過這個愿望，抒寫內心的真實感受，展示自我美好的心靈與崇高的追求。這是文章成功的基礎，否則容易進入思想消極的寫作誤區。比如，你是一位網絡迷，你夢想化作一條“網蟲”去感受網絡的新奇與刺激，行嗎?你貪圖享受，希望化作擁有神筆的馬良，用神筆給自己帶來無窮的物質享受，行嗎?

二、愿望是否新穎獨特呢?想法很多，但切忌隨意。你得考慮，這種愿望是否能夠觸動你的情感與靈思，比如，你愛好音樂，可用“我想化作貝多芬”為題，通過各種美妙的樂曲來寫音樂給自己營造的幸福生活；如果你愛好詩歌，可用“我想化作千年的月”為題，通過對與月亮有關的詩人與詩句的聯想，想象出一幅幅底蘊豐富的精彩畫面。當然，你若是為了追求環境的美化而想化作一片綠地，為了世界的和平而想化作橄欖枝，內容也會不同尋常。

三、愿望是否美麗動人呢?如果說好的愿望是寫作成功的基礎，那么怎樣將愿望寫得美麗動人則是成功的關鍵。展開時，要講究情節的曲折性，要將自己之所以想化作這些人或物的原因與過程交代得真真切切，要將自己心中的這個夢想描繪得美不勝收。比如你想化作一名詩人，那就得引經據典，讓語言文采飛揚；你想化作自然的使者，精美的景物描寫也就必不可少。總之，要學會運用景物、心理、肖像、語言等描寫方式，對夢想與愿望進行精雕細琢。

滿分作文

我想化作詩人

長沙考生

在我的心里，詩歌像一幅幅充滿詩意的畫，像一首婉轉動聽的歌，像一片片飄逸自由的云，總能將我帶入快樂而幸福的境界。

小的時候，躺在院子里，細細地數著天上的星星，不由想起爺爺教我的詩句。吟誦著“迢迢牽牛星，皎皎河漢女”，眼前仿佛出現了牛郎織女男耕女織的形象；吟誦著“床前明月光，疑是地上霜”，又好像看到了李白思念家鄉的身影。

面對著無垠的蒼穹，冥冥中，從遙遠的天空傳來一聲問語：“想做詩人吧，做一名怎樣的詩人呢?”是啊!我應該做一名怎樣的詩人呢?

我想做一名像李白一樣自由灑脫的詩人。我向往他那種“天生我材必有用，千金散盡還復來”的豁達與自信，向往他那種“乘風破浪會有時，直掛云帆濟滄海”的浪漫與豪情。當然，我更欣賞他在宮廷之中，敢于讓楊貴妃磨墨、讓高力士脫靴的那種豪放不羈。

我想做一名像杜甫一樣情系蒼生的詩人。我要體會他“感時花濺淚，恨別鳥驚心”的憂國憂民的情懷，更要學習他“安得廣廈千萬間，大庇天下寒士俱歡顏”的寬廣胸襟。

我想做一名像文天祥一樣心系民族的詩人。我希望自己能夠像文天祥那樣，充滿雄心壯志，鏗鏘有力地吟誦“人生自古誰無死，留取丹心照汗青”。

我想做一名像郭沫若一樣敢于想象的詩人。我會像他那樣，“不斷地毀壞，不斷地創新，不斷地努力”，對祖國充滿無限熱愛，對新生活充滿無限的向往。

我想做一名像汪國真那樣熱愛生活的詩人。“何必想你柔情似水，何必想我偉岸如松，只要情也潔白，只要詩也透明”，那種流動著的青春激情，跳動著的青春脈搏，能夠讓我的生活變得純真與清新。

做一名詩人，固然要學習前人，更重要的是做好自己。在詩的世界里，我一定能夠尋找到屬于自己的燦爛的一頁。

簡評

選擇“化作詩人”這一角度，語言便有了出彩的基礎。在引用詩詞時，作者緊扣不同詩人的性格與命運，巧妙地通過一句或兩句詩詞，讓人物形象躍然紙上。李白的詩在浪漫中透出一種豪放不羈的灑脫，杜甫的詩在憂郁中蘊含一種情系蒼生的傷感，文天祥的詩充滿著一種雄渾壯闊的大氣，汪國真的詩流淌著一股熱情奔放的情絲。當然，如果只是一味地贊賞詩人，文章自然不會如此出眾，透過眾多的詩詞，一方面發出了深情的呼喚，“做一名詩人，固然要學習前人，更重要的是做好自己”；另一方面可以窺探到小作者內心深處的那種責任心與使命感。

我想化作一朵流浪的云

長沙考生

我想化作一朵流浪的彩云，飛翔在古典文學的長空里。

汨羅江畔

汨羅江畔，我無意識地停留，便望見屈原在江邊痛哭，仰天長嘆：“舉世皆濁我獨清，眾人皆醉我獨醒。”“轟隆隆”，一個巨雷震得天地都在搖動。蒼老的江風拂起如旌的鬢發，他步履維艱行于孤苦的江邊，于是“我”撐著《離騷》歌韻的船只，搖動《九歌》和《九章》的雙漿，升起《天問》不滿的征帆，汨羅江水邊，又有誰明白在他心中交織著生與義的苦痛呢?他，駐立在江邊，風輕輕拂過，在生與義之間，他最終選擇了義。在激蕩的風浪中，我愿意陪他一起感受那種震爍古今的愛國激情。

烏江水邊

我哀嘆著，惋惜著，被風輕輕地推動著，我飛到了烏江水邊。風掠過項羽的臉龐，他神色凝重，輕撫著烏騅馬的鬃毛，望著漢軍重重包圍，手下隨從一個個倒下，回想起少時叔父曾對他說過：“為一個人犧牲千千萬萬個人，同為千千萬萬個人犧牲一個人是不一樣的，你要選擇呀!”他有巨鹿破釜沉舟的英雄氣概，有在鴻門宴上不殺劉邦的大仁大義，可他卻沒有曹操那樣石破天驚的壯語：“寧教我負天下人，休教天下人負我。”

飛過歷史的星空，我看到了南山的云峰與秋菊。我知道，那是陶淵明翩然歸隱的地方。他雖然“種豆南山下”，只換來“草盛豆苗稀”，卻“悅親戚之情話，樂琴書以消憂”。是啊，做人就應該學會堅守自我，像他一樣“登東皋以舒嘯，臨清流而賦詩”，不也是一種詩意的人生嗎，在他的身上，我感受到了生命的另一種美麗。

我想化作一朵流浪的云，漂泊在古典文學的河里，目睹每一位英雄與偉人的生命光彩，收獲每一位英雄與偉人給我帶來的感動啟迪。

簡評

這是一篇極為優秀的考場作文。文章跨越時空的局限，選取了歷史長河中的三個精彩片斷：屈原“在生與義之間，他最終選擇了義”，項羽“選擇了為千千萬萬個人犧牲一個人的凜然之舉”，陶淵明在遠離官場后選擇了“登東皋以舒嘯，臨清流而賦詩”。表面上看是在寫古代偉人，實際上是透過對偉人的仰慕表達了自己的思想與追求。愿意化為云漂泊在古典文學的河里，這個漂泊的過程，實際上就是小作者在文學的道路上不斷求索的過程，不斷進步的過程。詩一般的語言是文章的另一個亮點，字里行間充滿激情，又深刻感人。

我想化作秋天的美景

長沙考生

四季像一幅五彩斑斕的圖畫，展現在人們眼前：春天繁花似錦，夏天熱情如火，秋天金香滿地，冬天白雪皚皚。四個季節看起來都惹人心醉，但如果要我選擇，我會毫不猶豫地選擇她——秋。

秋，沒有春的嫵媚，但擁有春的清爽；沒有夏的浮躁，但深留夏的熱情；沒有冬的哀意，卻擁有冬的深沉。秋的歡樂是展現在眼前的那蕓蕓眾生的另一方時空，她絕不空虛和浮艷。因為秋孕育了果實，果實的甜蜜令人回味無窮。

秋的天空極深極廣，雖然有時顯得有些陰暗，但雄渾依然，廣袤依然，純潔依然，魅力依然。秋的色彩是萬山之中的一點紅葉，卻勝過二月里鮮紅欲滴的花朵，搖曳的紅楓似太陽一樣金黃，因為她無與倫比的美，我沉醉到了其中。

秋的深沉在于她默默地給樹枝換洗枯黃的葉，溫柔地給果實穿上成熟的衣裳，極為賢惠地為大地蓋上一層厚厚的棉被，它的嫻靜徹底打動了我。秋的智慧在于她孕育了成熟，就像是落葉吧，被秋風卷落，似乎有些凄涼，但這并不是落葉生命的終結，它把自己當作樹根的棉被，當作泥土的糧食，等到冬去春來，一個新生命立在枝頭，那便是落葉的重生。

秋的聲音是漸行漸遠的火車的鳴笛，有一些凄涼，但更有的是興奮，就像馬上要離別母校，心頭有好多好多的不舍，但是想到走下去的路有更多的新奇與希望，于是又興奮地踏上了遠征的道路。

秋是一首優美的詩!秋是一幅迷人的畫!秋是一支動聽的歌!秋是一個燦爛的童話。秋以她自身的美德教育了我太多做人的道理，不空虛、不浮艷、不失落、不放棄……如果可能，我真想化作這秋天的美景，去點綴世界，幸福他人。

簡評

不少考生將筆墨放在美好而神奇的事物身上，本文作者偏偏將目光聚集到普通的秋景之中。作者為何愿意將自己化為秋天的美景呢7這是由于秋天不僅擁有春的清爽、夏的熱情、冬的深沉，同時還教給了“我”太多做人的道理——不空虛、不浮艷、不失落、不放棄。如果僅僅將筆墨落在景色的美麗上，立意自然會較為膚淺，正是由于考生抓住了秋景之下的這些獨特而美好的品質，于是主題便變得深刻而新穎了。另外，語言也頗為出彩，比喻、排比、擬人等修辭的綜合運用，讓秋的形象變得豐滿動人。

我想化作那只古典的彩蝶

長沙考生

掠過大漠，一只古典的蝴蝶穿過時空隧道，抖落一路如火焰般的憂傷，仿佛昭君離去時空傷悲徹的《五更哀怨曲》。一段潮濕的音樂從凄婉古樸如泥如陶的隕孔里溢出……黃昏深處，歲月次第打開大漠的和親故事。

塞外風雪，漫天沙塵。

昭君呀，你一步一回頭，駿馬、名駝、黃金帳，遮不住身后漸行漸遠的片片桃花……縱使千般回首，那一座漢家宮闕已遠，《五更哀怨曲》還是伴你對月咽酒，空傷離別。夕陽下，哀戚的羌笛聲里，你想起了誰?胡語、烈酒，那琵琶在指尖彈落的何止千里風霜，你卻如一縷縷清風，撫過人世的滄桑。在揮鞭的瞬間，你那顆剔透的心已深深地明了：人世間的路上從沒有歸程。

遠去的女子，將馨香瓣瓣灑滿天涯，那揮手也散不去的黯黯鄉戀啊?靠著月光，讓淚光一點一滴地變涼，慢慢地干枯成河床。那就都交給季節中的風雨吧，然后獨自坐在光陰中，回憶走過的路，相遇的情。

昭君呀，你這宛如蝴蝶般的女子，漠北蔚藍的天空，會是展翼的風景嗎?粗獷的風，飛舞你前世今世宿命里的花朵，荒涼的古道上一路凋零。你從不拼湊，唯恐驚醒回憶。

有一種女子叫蝴蝶，有一種姿勢叫飛翔，但另一種姿勢叫行走。斷翅的蝴蝶，宛如梵高失去耳朵，令人費解。在殘缺與完美之間。斷翅的蝴蝶走在路上，卻仍在用靈魂飛翔，行走不一定用腳，飛翔不一定借助翅膀。斷翅的蝴蝶是行走的記憶，用美麗的身姿穿過生活的大地，放棄飛翔，即降低了危險的高度。拒絕美麗，即獲得寧靜的樸素。

飛翔，其實是一種理想，也是涅繁。千年后，我站在時光對岸，看白沙青冢，在暮色中思念那一縷透明的芳魂，我愿意化作那一只古典的彩蝶，去感受那絕世的壯美與傷痛。

簡評

這篇底蘊深厚而又詩意盎然的佳作有兩大亮點最為突出。一是寫作對象巧妙，當不少考生將目光放在快樂幸福的人或物身上的時候，作者卻愿意化為滿載傷感的昭君，這一想法實在出人意料；寫昭君，筆墨又不同尋常，將人物比喻為美麗的古典彩蝶，贊美之情不言而喻。二是語言精美，像“一只古典的蝴蝶穿過時空隧道，抖落一路如火焰般的憂傷”，比喻與擬人綜合運用，傳神地繪出了人物的形象；像“飛翔，其實是一種理想，也是涅槃”，簡潔而富有哲理。透過字里行間，可以看到作者廣博的積累與深厚的寫作功底。