淺談高校如何應對大學生網絡道德失范

據中國互聯網中心2005年7月在北京發布的《第十六次中國互聯網發展狀況統計報告》顯示，網民中18——24歲的年輕人所占比例最高，達到37.7%，而這一階段正是高等教育階段，這個年齡段的網民中，在校本科生、大專生分別占網民總數的26%和25.6%，合計比例超過50%。高校學生上網率接近100%，平均每周上網10小時以上者占67%。由此可見，大學生是網絡社會的主力群體。網絡的發展為高校人才培養提供了難得的機遇，但也帶來了一些新的挑戰，其中大學生網絡道德失范問題應引起各方關注。本文在分析網絡道德失范產生原因的基礎上，提出一些應對大學生網絡道德失范的策略。

網絡道德失范的原因

1.大學生自身道德自律意識薄弱。道德主體處于一般的公共場所，既受環境的強制他律，也可能因他人的監督增強自律。但網絡界面是不公開的、不透明的，及時有效的監督十分困難。在虛擬的網絡里，大學生可以盡情展示自我個性，發揮自我想象。但網絡的虛擬性、隱蔽性和無約束性等特征又極大地助長了大學生的僥幸與放縱心理。許多大學生由于忽視網絡文明而導致網絡道德失范，嚴重者引發網絡犯罪。實際上，網絡道德失范是當代大學生品德心理畸形發展的具體反映，這種行為從某種角度折射出了大學生道德意識十分薄弱。

2.高校教育網絡道德教育滯后。大學生們的思想觀念、價值取向、道德理念、學習方式等很大程度上取決于教育工作，他們對網上信息的甄別也取決于所接受的教育和積累的經驗。但大部分高校由于各種條件的限制，網絡道德教育還沒有十分有效地展開，明顯滯后于大學生的網絡行為。有很多教師在網絡技術方面遠遠落后于大學生，很難在網絡上得到大學生的認同，表率作用更無從談起。

3.網絡環境信息良莠不齊。現今，網絡傳播中的信息現狀對大學生的道德培養造成一定不良影響，主要表現在：第一，“霸權”信息的滲透。互聯網上英語內容占90%，對互聯網的輸入、輸出信息流量統計，中國僅占0.1%和0.05%，而美國兩項都達到了85%以上。第二，“黃毒”泛濫。網絡的國際化使黃色信息毫無障礙地在網絡中傳播。大學生如果沒有健康的思想情操和自覺抵制黃色誘惑的堅強毅力，很容易陷入“泥淖”不可自拔。第三，網絡信息泛濫。網絡的海量信息常常使青年學生難以判斷真偽，乃至不知所措，在信息海洋中迷失自我。

4. 社會有效監督機制缺乏。網絡自身的特性以及網絡技術使用者道德水平的難控性使得對網絡不道德行為的防范具有很大難度。在缺乏有效監督及控制機制的情況下，即使一些技術手段發展迅速，但對于一些網絡道德失范和網絡犯罪行為仍然不能做到有效的預防。文明網絡環境，維護網絡安全，一要靠網民良好的道德水平的支持；二要靠社會輿論對網絡行為的監督，技術上對網絡信息的監控。

網絡道德失范的對策

1.加強對大學生的網絡道德教育。首先，各高校可以借鑒西方國家給學生開設“倫理學和互聯網”課程，或增設“網絡道德”和“網絡法律”教育，使大學生增強對網絡文化的識別能力、提高抗誘惑能力，喚起自覺維護科學價值和道德觀的責任感，構筑起一道穩固的道德防線；其次，要注重網絡道德的教育與傳統德育的結合。網絡道德雖然不能將現實社會中的道德規范直接移植到網絡中去，但網民的性格、能力、素質和道德水平都是現實人在網絡中的展示。高校可以利用各種傳統的德育陣地，如辯論、演講、報告會、模擬法庭等，開展網絡道德討論，引導大學生以批判的態度審視各種道德規范，把傳統道德規范的傳承變成學生自主選擇、自主構建的過程。

2.制定行之有效的制度規范。高校自身應對網絡制度方面作出明確規定。進一步建立和完善有關規章制度，規范網絡運行；加強對局域網、校園網的管理，加強對個人免費主頁、博客及其鏈接的審查，落實實名登記制；對涉及政治、宗教、民族、外交和易引發社會爭議的焦點問題要及時進行審查；對違反法律的內容要盡快清理；對發表違規文章和散布不良信息的用戶要給予警告，嚴重者堅決追究法律責任等等。

同時，高校還應建立相應的網絡道德規范。道德規范是從道德角度來約束規范大學生的網絡行為。道德規范的約束力主要通過網絡行為主體—大學生的內心信念、社會輿論等力量來實現的。2001年11月共青團中央、教育部等部門聯合發布了《全國青少年網絡文明公約》，受到了大學生的積極響應。一些高校也出臺了本校的網絡道德規范，如上海東華大學的《學生手冊》中加入了《東華大學學生網絡行為規范》，山東大學也出臺了《山東大學學生網絡文明公約》。這些公約沒有法律和紀律約束力，但以啟發學生自律意識為主，往往比法律更加有效。

3.加強網絡教育者隊伍建設。傳統教育者隊伍在網絡迅猛發展的今天，要想適應教育工作的發展，同樣需要調整個人素質結構。在原有道德素養、專業素養和教育素養的基礎之上，還應著重培養教育者的信息素養，即在網上選擇、使用和創造信息的能力；應具備計算機和網絡的基本使用技能，能夠正確操作計算機，能夠上網工作，包括網絡瀏覽、搜索、通訊、討論等等，能運用各種軟件進行教育和管理。目前，教育者隊伍離這樣的要求還有相當距離，需要對他們進行現代教育技術的訓練，這種訓練應包括兩個方面的內容：一個是加強網絡技術知識培訓，提高教師運用網絡、駕馭網絡的能力；一個是提高教師的網絡道德水平，做好學生的表率，對學生上網起到正面導向的作用。

4.建設健康的校園網絡文化。各高校應著力建設積極健康的校園網絡系統，從而形成各具特色的高校網絡文化。以中南大學為例，2000年4月，中南大學開通第一個網站——升華網，成為全國第一家網上團校，每天平均點擊高達1000多人。隨后，中南大學乘勝追擊，中國高校勤工助學在線網、理想導航（網上黨校）、馬列主義學習研究會網等先后建立，形成了由14個網站橫向覆蓋的德育工作網，受到了大學生的普遍信任和歡迎。完備的校園網絡系統可滿足大學生的各種需求，足以吸引他們的網絡視線。各高校應根據實際情況形成各自獨特的網絡文化，真正占領校園網這塊陣地，有效地杜絕不良網站的污染，營造健康向上的網絡大環境。

5.凈化校園的網絡環境。高校還需要利用現代高科技手段凈化網絡環境，從源頭上控制不良信息的傳播。應當在內部網和外部網的界面構筑信息海關，使所有的連接都要強制性地接受信息海關的檢查過濾。必須把系統安全作為系統設備的必備要素之一。要采用最新的技術手段，對信息源和信息束及時跟蹤、監視和破譯，將各種信息流置于控制之中。網絡環境凈化了，大學生受污染的機會大大降低，對治理網絡道德失范也是有積極效果的。

6.加強社會的輿論監督。全社會應加強輿論監控，促進大學生網絡道德從他律轉為自律。輿論的力量是在法規之外的巨大的無形的力量，我們應通過輿論的方式來褒揚善德善舉，譴責和鞭撻不道德行為，形成揚善懲惡，扶正驅邪的氛圍，培養良好的道德風氣。引導激勵大學生做有道德的網絡主人，喚醒大學生個體自覺的道德意識和道德追求；啟發其道德覺悟，讓大學生在網絡生活中從他律轉化成自律。增強大學生的自律意識和自律能力，最終能在五光十色的網絡文化面前堅定信念，守住良知。

編輯：王粵華