《烏鴉和狐貍》《狼和小羊》的作者——俄國寓言作家克雷諾夫,他對自己的作品總是不斷地修改。他寫《杜鵑和雄雞》,草稿有二百多行,經過反復修改,發表時只有二十一行了,我們今天就說說“修改”。
小楠:老師,書上說“文章不厭百回改”。好文章是改出來的嗎?
郭老師:古往今來,許多著名作家修改文章的佳話不勝枚舉,我們要學習他們嚴肅認真的寫作態度。魯迅說:“寫完后至少看兩遍,竭力將可有可無的字、句、段刪去,毫不可惜。”北宋文學家歐陽修每次文章寫成后,總要貼在墻壁上,進出都要認真看看,隨時改定,有時一篇文章改到一字不留。美國作家海明威寫《永別了,武器》,最后一頁修改了30多遍。
郭老師:因此,作文寫完后,要反復修改,力求文字精練、表意準確、語言生動。
小楠:老師,我寫作文一律用稿紙做草稿,我覺得這樣方便完成后修改。
郭老師:你這樣做非常好啊。
尤芳:我以前的老師要求我們自讀自改。就是寫好后放聲讀稿。并在反復閱讀中把錯字、不恰當的標點和語句修改過來,把不具體的地方補充具體,把多余的字、詞、語句或段落刪去等。
郭老師:說到作文修改,同學們往往只會想到寫后的修改,其實它應該是貫穿于作文的全過程。
寫前改:同學們動筆前,總要考慮寫什么,怎么寫,如該確定怎樣的中心,選擇哪些材料,文章結構怎么安排等等,給要寫的作文畫個藍圖。俗話說:“磨刀不誤砍柴工。”在這過程中,同學們應注意不斷修正自己的構思和寫作方案。最好能夠邊思考邊列提綱、修改提綱,使思路更加明晰。
寫中改:這是邊寫邊改,在寫中如發覺寫出來的內容里有什么毛病,或是意識到原來的構思有不足的地方,要及時加以修改。
寫后改:初稿寫出后,要一行一行地細心閱讀,看看有沒有用錯的標點,有沒有寫錯別字,有沒有使用不當的詞語,有沒有不通順的句子,還要想想思想內容是否健康,內容是否具體,是不是有中心,有條理,并動筆全方位地加以修改。
小楠:我們的老師還曾讓我們結對互改。老師讓我們自由找位作文寫得好的同學當小老師,組織我們四五位同學結對修改作文。
尤芳:俗語說,旁觀者清。
郭老師:不管你用什么辦法修改,發現問題是修改的前提,這是最關鍵的。就是邊讀作文邊憑著對語言的靈敏感覺,發現自己作文的不足,找到需要修改的地方——并對自己提出問題:為什么要用這個詞而不用那個詞?為什么這樣開頭、這樣結尾?各段之間有什么關系?能否調換一下?認真思考這些問題,就容易發現自己作文中的弊病了。
請記住——一讀改篇章,二讀改語病,三讀改錯漏,四讀求提高。
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郭老師 收
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