我的作文，我來改

《烏鴉和狐貍》《狼和小羊》的作者——俄國寓言作家克雷諾夫，他對自己的作品總是不斷地修改。他寫《杜鵑和雄雞》，草稿有二百多行，經過反復修改，發表時只有二十一行了，我們今天就說說“修改”。

小楠：老師，書上說“文章不厭百回改”。好文章是改出來的嗎？

郭老師：古往今來，許多著名作家修改文章的佳話不勝枚舉，我們要學習他們嚴肅認真的寫作態度。魯迅說：“寫完后至少看兩遍，竭力將可有可無的字、句、段刪去，毫不可惜。”北宋文學家歐陽修每次文章寫成后，總要貼在墻壁上，進出都要認真看看，隨時改定，有時一篇文章改到一字不留。美國作家海明威寫《永別了，武器》，最后一頁修改了30多遍。

郭老師：因此，作文寫完后，要反復修改，力求文字精練、表意準確、語言生動。

小楠：老師，我寫作文一律用稿紙做草稿，我覺得這樣方便完成后修改。

郭老師：你這樣做非常好啊。

尤芳：我以前的老師要求我們自讀自改。就是寫好后放聲讀稿。并在反復閱讀中把錯字、不恰當的標點和語句修改過來，把不具體的地方補充具體，把多余的字、詞、語句或段落刪去等。

郭老師：說到作文修改，同學們往往只會想到寫后的修改，其實它應該是貫穿于作文的全過程。

寫前改：同學們動筆前，總要考慮寫什么，怎么寫，如該確定怎樣的中心，選擇哪些材料，文章結構怎么安排等等，給要寫的作文畫個藍圖。俗話說：“磨刀不誤砍柴工。”在這過程中，同學們應注意不斷修正自己的構思和寫作方案。最好能夠邊思考邊列提綱、修改提綱，使思路更加明晰。

寫中改：這是邊寫邊改，在寫中如發覺寫出來的內容里有什么毛病，或是意識到原來的構思有不足的地方，要及時加以修改。

寫后改：初稿寫出后，要一行一行地細心閱讀，看看有沒有用錯的標點，有沒有寫錯別字，有沒有使用不當的詞語，有沒有不通順的句子，還要想想思想內容是否健康，內容是否具體，是不是有中心，有條理，并動筆全方位地加以修改。

小楠：我們的老師還曾讓我們結對互改。老師讓我們自由找位作文寫得好的同學當小老師，組織我們四五位同學結對修改作文。

尤芳：俗語說，旁觀者清。

郭老師：不管你用什么辦法修改，發現問題是修改的前提，這是最關鍵的。就是邊讀作文邊憑著對語言的靈敏感覺，發現自己作文的不足，找到需要修改的地方——并對自己提出問題：為什么要用這個詞而不用那個詞？為什么這樣開頭、這樣結尾？各段之間有什么關系？能否調換一下？認真思考這些問題，就容易發現自己作文中的弊病了。

請記住——一讀改篇章，二讀改語病，三讀改錯漏，四讀求提高。

親愛的同學們，感謝大家對“校園故事”的支持，希望大家積極踴躍給我們投稿，記得寫清楚自己的姓名和班級噢！

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郭老師 收

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